
Culturally Responsive Instructional Supervision: Leadership for Equitable and Emancipatory Outcomes
Dieses Buch ist eine Antwort auf den dringenden Bedarf an Unterrichtspraktiken, die die Vielfalt und den kulturellen Hintergrund von Schülern als wertvolles Gut anerkennen. Da die Vereinigten Staaten weiterhin mit einer Politik zu kämpfen haben, die kulturell dominante Ideologien fördert, vergrößern sich die Chancenlücken für Minderheiten angehörende, ausgegrenzte und anderweitig benachteiligte PK-12-Schüler weiter. Dieses zeitgemäße Buch bietet einen umfassenden Entwicklungsrahmen für die Umsetzung einer kultursensiblen Unterrichtsaufsicht, die ein Bildungsumfeld fördert, das die Kultur der weißen Vorherrschaft aufbricht, ein Gefühl der Zugehörigkeit fördert und kulturell angemessene Unterrichtsergebnisse für alle Lernenden erzielt. Die Autoren zeigen Pädagogen, wie sie vielfältige und repräsentative Supervisionsteams zusammenstellen können, die formatives Feedback geben und Selbstreflexion fördern. Schulen können dieses Buch nutzen, um Lehrerinnen und Lehrer auf ihrem Weg zu kulturbewussten Praktikerinnen und Praktikern effektiv zu beobachten, zu bewerten und zu unterstützen.
Buchmerkmale:
⬤ Ermutigt Lehrkräfte dazu, ihre Rolle als Gleichstellungsbeauftragte anzunehmen und aktiv daran zu arbeiten, schädliche Bildungspraktiken abzubauen.
⬤ Bietet Strategien, die sich auf die Stärken und Vorzüge konzentrieren, die Kinder jeden Tag in die Schule mitbringen, statt auf die defizitorientierten Perspektiven, die durch die Rechenschaftsbewegung verstärkt werden.
⬤ Stellt soziokulturelle Identitäten als Schlüsselfaktor für die Rückmeldung an Lehrkräfte über kultursensible Praktiken in den Mittelpunkt, während gleichzeitig strenge Erwartungen an das Lernen der Schüler und akademische Ergebnisse aufrechterhalten werden.
⬤ Enthält Grundlagen, praktische Ansätze und Praxisbeispiele für die Umsetzung von Culturally Responsive Instructional Supervision.