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Culturally and Socially Responsible Assessment: Theory, Research, and Practice
Dieses Buch befasst sich mit einem Problem, das die Arbeit aller Pädagogen betrifft: wie traditionelle Bewertungsmethoden die Fähigkeit von Schulen untergraben, Schülern mit unterschiedlichen kulturellen und sozialen Hintergründen und Identitäten zu helfen. Auf der Grundlage eines vernünftigen Verständnisses von Validität erklärt dieses Buch, wie die gegenwärtige Beurteilungspraxis in der K-12 in der Sprache, den Erfahrungen und Werten der dominanten weißen Kultur verankert ist. Es bietet einen aktuellen Überblick über die Forschung zur Voreingenommenheit bei Klassenarbeiten und groß angelegten Prüfungen sowie über die Frage, wie das Engagement der Schüler ihre Leistungen beeinflusst. Die Autorin empfiehlt Praktiken, mit denen die Validität der Schülerleistungen verbessert werden kann, indem Quellen für Verzerrungen minimiert werden, kulturell angepasste Bewertungsinstrumente verwendet werden und Strategien angewandt werden, die das Engagement der Schüler bei den Bewertungsaufgaben erhöhen. Diese praktische Ressource enthält fachspezifische Ansätze zur Verbesserung der kulturellen und sozialen Relevanz von Bewertungsinstrumenten und bietet eine Anleitung zur Bewertung bestehender Bewertungsinstrumente im Hinblick auf Verzerrungen, sprachliche Komplexität und Zugänglichkeit.
Buchmerkmale:
⬤ Forschungsbasierte Empfehlungen zur Verbesserung der Fairness, Validität und kulturellen/sozialen Relevanz von Beurteilungen.
⬤ Praktiken, die nachweislich die Effektivität von Beurteilungen im Klassenzimmer bei der Unterstützung des Schülerlernens verbessern.
⬤ Konkrete Beispiele für die Erstellung kulturell relevanter Bewertungsaufgaben, die auf wichtige Lernziele im Sprach-, Mathematik-, Sozialkunde- und Wissenschaftsunterricht ausgerichtet sind.
⬤ Anhänge mit Hilfsmitteln, die Pädagogen verwenden können, um die Benotungspraxis zu verbessern.