Gegenwärtig wird der Mathematikunterricht in den ersten Schuljahren, insbesondere mathematische Konzepte, von den meisten Lehrern als komplex und für die Schüler als schwer verständlich angesehen.
Diese Situation zieht sich durch die Erstausbildung der Pädagogen und die pädagogische Praxis, da die Erstausbildung als einer der Hauptfaktoren gilt, die diese Schwierigkeiten verursachen oder vertiefen. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, in die Erstausbildung des Pädagogen einzugreifen, und dass dazu die Kenntnis einer wirksamen methodischen Alternative erforderlich ist.
In diesem Sinne geht die vorliegende Studie von der folgenden Fragestellung aus: Wie kann das Labor für Mathematikunterricht (LEM) zur Verbesserung der Erstausbildung von Pädagogen beitragen? Ziel der Studie ist es, die Möglichkeiten und Beiträge des LEM in der Erstausbildung von Pädagogen zu ermitteln und zu verstehen, warum Mathematik als komplexes Fach angesehen wird, Theorien über die pädagogische Praxis und die Erstausbildung von Pädagogen aufzustellen und die Möglichkeiten und Beiträge des LEM in dieser Phase der Ausbildung zu verstehen.
| ISBN: | 9786139680368 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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