Bewertung:
Das Buch wird für sein benutzerfreundliches Layout und seine bedeutenden Einblicke in die pädagogische Praxis gelobt, wodurch es sowohl für Studenten als auch für Pädagogen geeignet ist. Es verbindet Idealismus mit Pragmatismus und wird für verschiedene pädagogische Aufgaben empfohlen.
Vorteile:Benutzerfreundliches Layout, leicht nachvollziehbar, wichtige Einsichten, fördert sinnvolle Kommunikation, ermutigt Schüler zur Eigenverantwortung, idealistisch und doch pragmatisch, spricht politische Herausforderungen an.
Nachteile:In den Rezensionen werden keine spezifischen Nachteile genannt.
(basierend auf 3 Leserbewertungen)
Teaching for Quality Learning at University
Biggs und Tang haben zusammen mit Kennedy dafür gesorgt, dass diese neue Ausgabe auch im nächsten Jahrzehnt international führend in der Hochschullehre sein wird."
Denise Chalmers AM, emeritierte Professorin, University of Western Australia, Australien.
Dieses Buch, die fünfte Auflage, kann wirklich als "Klassiker" zum Thema Lehren, Lernen und Lehrplangestaltung in der Hochschulbildung bezeichnet werden.
Michael Prosser, Honorarprofessor, Centre for the Study of Higher Education, Universität Melbourne, Australien.
Sie sollten sich inspirieren lassen, um die Qualität Ihrer Lehre, Ihres Lernens und Ihres Lernens über das Lehren zu verbessern".
John R. Kirby, emeritierter Professor für pädagogische Psychologie, Queen's University, Kanada.
Das Konzept der konstruktiven Ausrichtung hat Generationen von Studierenden und Lehrenden in der Hochschulbildung unterstützt. Es handelt sich dabei um eine Lehrmethode, bei der zunächst die Ergebnisse der Studierenden ermittelt werden und der Lehrende dann die Lehrtätigkeit so gestaltet, dass die Studierenden diese Ergebnisse erreichen können, und bewertet, wie gut sie diese erreicht haben. In jedem Kapitel wird dargelegt, wie die Lernergebnisse, der Unterricht und die Bewertungen für den Lernerfolg gestaltet werden können.
Diese aktualisierte Ausgabe von Teaching for Quality Learning at University:
- Bietet eine umfassende, forschungsbasierte Theorie des Unterrichts für die Reflexion der Lehrer.
- Zeigt auf, wie Bildungstechnologie für einen konstruktiv ausgerichteten Unterricht genutzt werden kann.
- Hilft Personalentwicklern bei der Unterstützung von Mitarbeitern und Abteilungen im Einklang mit der institutionellen Politik.
- Bietet einen Rahmen für die Qualitätssicherung und Qualitätsverbesserung in der gesamten Einrichtung.
Teaching for Quality Learning at University wird weiterhin als Rahmen für die Gestaltung von Lehrsystemen im Hochschulbereich weltweit verwendet und ist eine unverzichtbare Lektüre für alle, die auf diesem Gebiet tätig sind.
John Biggs hatte Lehrstühle für Bildungswesen in Kanada, Australien und Hongkong inne. Er hat zahlreiche Publikationen über das Lernen von Studenten und die Auswirkungen seiner Forschung auf die Lehre veröffentlicht. An der Universität von Hongkong entwickelte er sein Konzept der konstruktiven Ausrichtung, das er erstmals 1999 in Teaching for Quality Learning at University darlegte.
Catherine Tang verfügt über mehr als 15 Jahre Lehrerfahrung im tertiären Bildungsbereich und war früher Leiterin des Zentrums für Lernen, Lehren und Supervision an der Education University of Hong Kong (dem damaligen Hong Kong Institute of Education) und des Zentrums für Bildungsentwicklung an der Hong Kong Polytechnic University.
Gregor Kennedy ist stellvertretender Vizekanzler (akademisch) an der Universität von Melbourne, Australien, und Professor für Hochschulbildung am Melbourne Centre for the Study of Higher Education.
| ISBN: | 9780335250820 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 440 |
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