Bewertung:
Das Buch erhält gemischte Kritiken von den Lesern. Einige finden es aufschlussreich und zum Nachdenken anregend, während andere seine Länge und inhaltliche Tiefe kritisieren. Es unterstreicht die Bedeutung der Selbstwahrnehmung und der Überzeugungen der Lehrer für den Bildungserfolg und spricht damit sowohl Pädagogen als auch Eltern an.
Vorteile:Viele Leser schätzen die Fähigkeit des Buches, zur Selbstreflexion anzuregen und das Nachdenken über die Überzeugungen und Praktiken von Lehrern zu fördern. Es wird als aufschlussreich und nützlich nicht nur für Lehrer, sondern auch für Eltern und alle, die an Selbsterkenntnis und effektiven Interaktionen interessiert sind, angesehen. In einigen Rezensionen werden die Erfahrung des Autors und der praktische Ansatz des Buches für die Bildungsreform hervorgehoben.
Nachteile:Kritiker bemängeln, dass das Buch nur einen begrenzten Fokus hat, und meinen, es hätte prägnanter sein können. Einige halten die vorgestellten Ideologien für elementar und nicht gründlich genug entwickelt. Einige Rezensenten sind der Meinung, dass das Hauptthema des Buches unnötig in die Länge gezogen wird, so dass es repetitiv erscheint.
(basierend auf 6 Leserbewertungen)
Teaching in Mind: How Teacher Thinking Shapes Education
Teaching in Mind: How Teacher Thinking Shapes Education (Lehren im Kopf: Wie das Denken von Lehrern die Bildung prägt) fördert die Reflexion von Lehrern, indem es unbewusste Überzeugungen, Werte, Metaphern und Bedeutungen erforscht, die die persönliche Welt des Lehrers und seine Interaktionen mit Schülern prägen.
Durch die Kombination von Theorie und Praxis, angewandt auf typische Unterrichtssituationen, lernen Lehrer, 1.) ihre Werte zu identifizieren; 2.) einschränkende Überzeugungen über Lehren, Lernen und Wissen zu erkennen und zu verändern; und 3.) Metaphern zu erkennen, die neue Einblicke in die Unterschiede zwischen Lehrern und Klassenräumen bieten.
| ISBN: | 9781609102968 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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