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Learning Teaching: Becoming an Inspirational Teacher
Dieser unverzichtbare und anspruchsvolle Text richtet sich an alle angehenden Lehrkräfte, unabhängig von ihrem Ausbildungsweg, ihrer Altersphase und ihrem Umfeld. Es verwendet ausdrücklich eine neue Metapher für das berufliche Lernen von Lehrern als Zusammenspiel zwischen dem öffentlichen Wissen und dem praktischen Wissen von Lehrern in einem bestimmten Schulumfeld und baut darauf auf. Sie akzeptiert auch, dass es unwirksam ist, Ihnen zu "sagen", wie Sie unterrichten sollen.
Man muss "Lehrer werden", denn dazu gehören Identität und Praxis. Das forschende, kritisch-reflektierende Lernen mit einem klaren Fokus auf das Lernen der Schüler wird als die zentrale Strategie vorgeschlagen, mit der Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten aufbauen können, um ein hervorragender Lehrer zu werden.
Kernthemen wie Planung, Eingliederung, Unterricht, Bewertung und berufliche Entwicklung werden auf zugängliche und erfrischende Weise behandelt, wobei wichtige forschungsbasierte Erkenntnisse verwendet werden. Der Schwerpunkt liegt unerbittlich auf dem "Lernen" und nicht auf der Leistung, um Sie dabei zu unterstützen, ein hervorragender professioneller Lehrer zu werden und nicht nur ein kompetenter Techniker, der für die Lernenden, die Kollegen, die Schulen und die Politik einen Unterschied macht. Betrachten Sie dieses Buch als einen zeitweiligen oder zusätzlichen Mentor, der Sie zu neuen Denkweisen über das Lernen herausfordert und Ihnen Strategien für Ihr berufliches Lernen an die Hand gibt.
"Es dauert 10 Jahre oder mehr, um ein Gehirnchirurg zu werden, aber manchmal bekommen wir höchstens 1-3 Jahre, bevor wir als Lehrer mit den Gehirnen von Kindern arbeiten dürfen. Wir brauchen also inspirierende Lehrer, und das ist der Schwerpunkt dieses kompakten, kraftvollen und aufschlussreichen Buches. Es ist auf wunderbare Weise um fünf der kritischsten Dilemmas in unseren Klassenzimmern herum aufgebaut: Glaube vs. Fähigkeit.
Autonomie vs. Befolgung.
Abstrakt vs. konkret.
Feedback vs. Lob.
Und Zusammenarbeit vs. Wettbewerb. Die Stärke des Buches liegt darin, dass es die neue Bewegung veranschaulicht, sich auf die Lernleistung zu konzentrieren - und ein solcher Fokus erlaubt es jedem Schüler, durch Anstrengung und tiefes Üben schlauer zu werden, während sie sich mit den anspruchsvollen Lernaktivitäten auseinandersetzen - in Anwesenheit von inspirierenden, wirkungsvollen und leidenschaftlichen Lehrern. Das perfekte Buch für alle, die das Beste aus ihrer Chance machen wollen, die Gehirnleistung ihrer Schüler zu steigern.
John Hattie, Direktor, Institut für Bildungsforschung in Melbourne.
| ISBN: | 9781909682450 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2015 |
| Seitenzahl: | 160 |
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