Teaching with Purpose: Reimagining Diversity and Social Justice
Einleitung
In dieser Studie wollten wir die Vorstellungen und Konstrukte von Vielfalt und sozialer Gerechtigkeit erfassen, die angehende Lehrkräfte haben. Wir wollten erforschen, wie Lehrer die Rolle ihrer Lehrerausbildung bei der Gestaltung ihres Verständnisses von Themen im Zusammenhang mit Vielfalt und sozialer Gerechtigkeit wahrnehmen. Unsere Untersuchung wurde im Rahmen eines vierjährigen Bachelor-Studiengangs an der führenden Universität von Delhi durchgeführt. Wir sammelten Daten mit verschiedenen Methoden, darunter Fragebögen, Interviews, Beobachtungen und studentische Schriften.
Forschungsergebnisse
Die Ergebnisse der Studie liefern einen reichhaltigen und detaillierten Bericht darüber, wie sich die Konzepte der Lehrerkandidaten zu Vielfalt und sozialer Gerechtigkeit im Laufe des Studiums entwickeln. Im ersten Jahr betrachten die meisten angehenden Lehrkräfte Vielfalt als ein breites Konzept, das Unterschiede und Pluralismus umfasst. Im vierten Jahr jedoch nehmen sie Unterschiede vorwiegend aus der Perspektive einer sozialen Gruppe wahr. Die Antworten der Teilnehmer im vierten Jahr zeigen, dass das Lehrerbildungsprogramm viele tief verwurzelte Überzeugungen in Bezug auf soziale Gerechtigkeit und Vielfalt erfolgreich in Frage gestellt hat.
Transformative Journey
Unsere Daten zeigen, dass das Programm den angehenden Lehrern strukturierte Möglichkeiten bietet, ihre Sozialisationsmuster und Überzeugungen zu hinterfragen. Diese transformative Reise beginnt mit dem ersten Schritt, die eigene Weltsicht zu hinterfragen, und erweitert allmählich die Perspektive, um zu analysieren, wie soziale Strukturen die Erfahrungen der einzelnen Schüler beeinflussen. In dem Maße, in dem angehende Lehrkräfte ein besseres Verständnis von sich selbst entwickeln, beginnen sie, ihre Identität mit historisch marginalisierten Gruppen in Verbindung zu bringen und ihre eigene soziale Position in Bezug auf Macht und Privilegien zu reflektieren. Dieses geschärfte Selbstbewusstsein zeigt sich auch in ihrer pädagogischen Praxis, in der die angehenden Lehrkräfte zeigen, wie die Vielfalt in der Klasse als pädagogische Chance genutzt werden kann.
| ISBN: | 9789816121611 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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