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Teaching and Learning Vocabulary: Bringing Research to Practice
Obwohl die Beherrschung des Wortschatzes seit langem als grundlegende Voraussetzung für die Lesekompetenz anerkannt ist, gab es in den letzten zwei Jahrzehnten nur wenige Forschungsarbeiten zum Lehren und Lernen von Wortschatz. Aus diesem Grund hat das US-Bildungsministerium kürzlich eine Konferenz zum Thema "Focus on Vocabulary" veranstaltet, an der die bekanntesten und aktivsten Forscher auf dem Gebiet des Wortschatzes teilnahmen. Das vorliegende Buch ist aus dieser Konferenz hervorgegangen. Es präsentiert wissenschaftliche Erkenntnisse aus führenden Forschungsprogrammen, die sich mit anhaltenden Fragen zur Rolle des Wortschatzes beim Textverständnis befassen. Teil I untersucht, wie Vokabeln gelernt werden; Teil II stellt didaktische Interventionen vor, die den Wortschatz verbessern; und Teil III befasst sich mit der Frage, welche Wörter für den Wortschatzunterricht ausgewählt werden sollten.
Weitere wichtige Merkmale dieses neuen Buches sind:
*Das Buch richtet sich an alle Schüler, die heute in den Klassenzimmern unterrichtet werden - kleine Kinder, Schüler mit Englischkenntnissen und junge Heranwachsende.
*Durch die Fokussierung auf hartnäckige Probleme aus der Perspektive kritischer Schulpopulationen bietet dieser Band eine reichhaltige, wissenschaftliche Grundlage für effektiven Wortschatzunterricht und -politik.
*Es gibt nur wenige Bände, die sich einer größeren Anzahl von Autoren rühmen können (siehe Inhaltsverzeichnis).
Dieses Buch eignet sich für alle, die sich mit dem Erlernen von Vokabeln und der Vermittlung von Vokabeln als einem wichtigen Bestandteil der Lesekompetenz beschäftigen (Studenten, Lesepädagogen und Lehrplanverantwortliche, Hochschullehrer und Forscher).
| ISBN: | 9780805852868 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2005 |
| Seitenzahl: | 288 |
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