Bewertung:
Das Buch bietet wirksame Methoden, um Schülerinnen und Schüler mit Hilfe von Reading Response Journals in die literarische Analyse einzubeziehen und so ihre Einsichten und ihre Beteiligung an Diskussionen zu verbessern, insbesondere bei Schülern mit Englischkenntnissen (ELLs). Pädagogen haben festgestellt, dass es ihre Klassenzimmer verändert, ein tieferes Verständnis von Texten fördert und eine unterstützende Lesegemeinschaft unterstützt.
Vorteile:Die Methoden fördern schülerzentriertes Lernen, lassen eine Vielzahl von Antworten zu, verbessern die Fähigkeit der Schüler, literarische Analysen mit Belegen zu verfassen, und verbessern die Diskussionen in der Klasse. Sowohl neue als auch erfahrene Lehrkräfte haben positive Veränderungen in Bezug auf das Engagement der Schüler und den Dialog im Klassenzimmer als Ergebnis der Anwendung der Techniken aus dem Buch erfahren.
Nachteile:Einige Pädagogen äußerten die Befürchtung, dass die Strategien des Buches eher auf Schüler der Mittel- und Oberstufe ausgerichtet sind und sich nicht für jüngere Schüler eignen, obwohl viele die Techniken dennoch für effektiv hielten.
(basierend auf 2 Leserbewertungen)
Reading with Presence: Crafting Meaningful, Evidenced-Based Reading Responses
„Ich weiß es nicht.“.
Gibt es eine frustrierendere Antwort, wenn wir Schüler fragen, was sie über die Texte denken, die sie lesen? In den meisten Fällen wissen sie es TATSÄCHLICH; oder zumindest haben sie etwas zu sagen, aber sie haben Angst, es zu sagen.
Marilyn Pryle vertritt die Ansicht, dass wir den Schülerinnen und Schülern helfen können, ihre Stimme zu finden und Texte besser zu verstehen, wenn wir sie auffordern, kurze Antworten auf ihre Lektüre zu schreiben und mit anderen zu teilen. „Wenn man etwas gelesen hat, muss man auch einen Gedanken haben“, erklärt sie. „Die Idee hinter den Lesereaktionen ist einfach: Man liest und hat eine konkrete Idee zum Text, die man in die Diskussion einbringen kann. Man muss nicht 'richtig' liegen. Aber man muss einen Gedanken aus dem eigenen Kopf haben, der mit der Lektüre zu tun hat. Diese Art der Auseinandersetzung mit einem Text nennt Marilyn „Lesen mit Präsenz“. Das Schreiben und der Austausch von Antworten auf die Lektüre hilft den Schülern, sich intensiver mit den Texten und ihren eigenen Gedanken auseinanderzusetzen, und fördert gleichzeitig das Engagement und das Selbstvertrauen in die eigene Stimme.
Marilyn bietet einen klaren Rahmen, der den Schülern hilft, sich auf eine einjährige Reise der Literaturkritik und des intellektuellen Wachstums zu begeben und ihre Notizbücher mit persönlichen und wissenschaftlichen Antworten zu füllen. Die von ihr vorgeschlagenen Kategorien für Lesereaktionen lassen den Schülern viel Spielraum, und die Schreibbeispiele, die sie im gesamten Buch anführt, veranschaulichen das tiefgründige Denken der Schüler über eine reiche Vielfalt an alten und neuen Texten in einer Reihe von Genres, sowohl bei der Lektüre in der ganzen Klasse als auch beim unabhängigen Lesen. „Lesereaktionen bringen die Schüler auf einen Weg, der zu einer evidenzbasierten Interpretation führt, die auf persönlichen Erfahrungen, Vorwissen und Engagement beruht“, schreibt Marilyn. „Vielleicht der Weg des persönlichen Wachstums. Und ist das nicht der Grund, warum wir alle überhaupt unterrichten? „.
| ISBN: | 9780325088679 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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