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Manifesto for a Post-Critical Pedagogy
Der Glaube an das transformative Potenzial der Bildung ist seit langem die Grundlage der kritischen Bildungstheorie. Aber ihre Anliegen waren auch weitgehend politisch und wirtschaftlich, indem sie Bildung als Mittel zur Erreichung eines besseren - oder idealen - zukünftigen Zustands einsetzte: von Gleichheit und sozialer Gerechtigkeit. Unsere Sorge gilt nicht der Frage, ob ein solcher Zustand verwirklicht werden kann. Vielmehr veranlasst uns der Glaube an das transformative Potenzial der Bildung dazu, von der Annahme der Gleichheit auszugehen und uns damit zu befassen, was an der Bildung "pädagogisch" ist.
Im Manifest für eine postkritische Pädagogik legen wir fünf Grundsätze dar, die nicht eine Bildung als Mittel zur Erreichung eines zukünftigen Zustands fordern, sondern vielmehr jene Bildungspraktiken manifestieren, die heute existieren und die wir verteidigen wollen. Das Manifest dient auch als Provokation, als Ausgangspunkt für ein Gespräch darüber, was dies für die Forschung, die Pädagogik und unsere Beziehung zu unseren Kindern, zueinander und zur Welt bedeutet.
Das Manifest für eine postkritische Pädagogik lädt dazu ein, von einer kritischen Pädagogik, die darauf abzielt, aufzuzeigen, was in der Welt falsch läuft, und die Bildung zu nutzen, um dieses Problem zu lösen, zu einer bejahenden Haltung überzugehen, die anerkennt, was in unserer bestehenden Praxis erzieherisch ist. Sie konzentriert sich auf das, was wir tun und was wir tun können, wenn wir Bildung mit Liebe zur Welt angehen und anerkennen, dass Bildung auf der Hoffnung in der Gegenwart und nicht auf dem Optimismus für eine ewig aufgeschobene Zukunft beruht.
| ISBN: | 9781947447387 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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