
Mapping Racial Literacies: College Students Write about Race and Segregation
Der Unterricht in den ersten Collegejahren bietet Studierenden wichtige Gelegenheiten, sich mit den rassischen Geografien, die ihr Leben prägen, auseinanderzusetzen und sie zu bewältigen. Mapping Racial Literacies basiert auf einer Mixed-Methods-Studie des Schreibens von Studierenden in einem Schreibkurs für Studienanfänger an der St. John's University, in dem es um rassische Identitäten und Sprachvarietäten geht, und zeigt das Schreiben von College-Studierenden, die sich direkt mit gelebten Erfahrungen von Segregation - und in überwältigender Weise auch von Resegregation - auseinandersetzen.
Diese Text-Ethnographie bettet das Schreiben der frühen College-Studenten in tiefgreifende historische und theoretische Kontexte ein und sucht nach neuen Wegen, wie ihr Schreiben zu einem zeitgenössischen Verständnis der Art und Weise, wie US-amerikanische und globale Bürger über Rasse denken, beiträgt und es umgestaltet. Das Buch ist ein Lehrbericht, der eine Lehrreise nachzeichnet, die das Schreiben der Studenten nicht nur in den Momenten berücksichtigt, in denen es zugewiesen wird, sondern auch in den kontinuierlichen Überarbeitungen des Kurses, was es zu einem nützlichen Werkzeug macht, das Studenten im College-Alter hilft, die Rolle der Rasse bei der Bestimmung ihrer Lebenserfahrungen und -möglichkeiten zu erkennen, zu erforschen und zu artikulieren.
Sophie Bells Arbeit schildert die Erfahrungen einer weißen Lehrerin, die beim Unterrichten über Rasse Fehler macht und sich durch diese Fehler weiterentwickelt, wobei sie diesen Prozess als wertvoll und sogar als notwendig erachtet. Mapping Racial Literacies ist ein Modell für künftige Wissenschaftler, wie man eine pädagogisch ansprechende Identität als Lehrer entwickeln kann. Es trägt zur Forschung über Rasse und Schreibpädagogik bei und ermutigt Lehrer von frühen College-Klassen, diese Themen auf der Seite, im Klassenzimmer und auf dem Campus in den Mittelpunkt zu stellen.