Bewertung:
Das Buch bietet eine Vielzahl von effektiven Unterrichtsstrategien, die Schüler in verschiedenen Fächern und Klassenstufen zum Lernen anregen. Es ist besonders nützlich für die Einbindung des Lesens in die Inhaltsbereiche, auch wenn manche Leser es als schwierig und dicht empfinden. Insgesamt wird das Buch als wertvolle Ressource für Pädagogen angesehen.
Vorteile:Bietet praktische, forschungsbasierte Strategien, die die Schüler effektiv ansprechen. Einfach in den Unterricht einzubauen, mit vielen praktischen Aktivitäten. Bietet eine klare Struktur für die Unterrichtsplanung und kann auf jedes Fach angewendet werden. Viele Pädagogen fanden es hilfreich, um die Lesekompetenz der Schüler zu verbessern.
Nachteile:Einige finden das Buch schwierig zu lesen und auf den ersten Blick nicht benutzerfreundlich. Einige Nutzer kritisieren die Qualifikation des Autors und stellen die Gültigkeit der vorgestellten Strategien in Frage. Die Lesbarkeit und die unmittelbare Anwendbarkeit des Inhalts werden mit gemischten Gefühlen beurteilt, was darauf hindeutet, dass es einer gewissen Motivation bedarf, um das Buch effektiv zu nutzen.
(basierend auf 12 Leserbewertungen)
Max Teaching with Reading and Writing: Classroom Activities for Helping Students Learn New Subject Matter While Acquiring Literacy Skills
Dieses Buch ist in zwei Teile gegliedert.
In Teil I werden dem Leser drei wesentliche Komponenten eines vollständigen Lese-/Schreibunterrichts vorgestellt. Die drei Komponenten sind 1) ein dreistufiger Unterrichtsrahmen (MAX Teaching), 2) ein dreistufiges Modell zum Erwerb von Fähigkeiten (SAM) und 3) der systematische und formelhafte Einsatz von kooperativem Lernen (CL). Diese drei Komponenten sind miteinander kombiniert und verwoben, um den Schülern den Erwerb von Inhalten und Fertigkeiten durch tägliches Üben zu ermöglichen und zu erleichtern. Jede dieser Komponenten wird beschrieben, erklärt und mit unterstützenden Forschungsergebnissen begründet, die auf den Erkenntnissen der kognitiven Psychologie des 20. Jahrhunderts und der moderneren Erforschung des menschlichen Gehirns und seiner Funktion im Lernprozess basieren.
Teil II beschreibt spezifische Unterrichtsstrategien, die in den letzten drei Jahrzehnten entwickelt wurden. Jede Strategie wird vorgestellt, erläutert und dann als allgemeiner Unterrichtsplan präsentiert, der auf praktisch jede Unterrichtsstunde in einem bestimmten Fachbereich angewendet werden kann. Diese Lektionen wurden sorgfältig so gestaltet, dass sie alle drei oben genannten Komponenten enthalten. Jede Lektion enthält Schritt-für-Schritt-Anweisungen dazu, was während der gesamten Lektion zu tun und zu sagen ist, um die Verwendung des MAX-Lehrrahmens, die Konzentration auf die Entwicklung von Fähigkeiten und wichtige Elemente des kooperativen Lernens einzubeziehen. Durch meine Arbeit mit Tausenden von Lehrern in den letzten 11 Jahren habe ich den Wunsch nach solchen explizit beschriebenen Lektionen erkannt. Die Lektionen sind keineswegs die einzige Möglichkeit, eine bestimmte Strategie anzuwenden. Jede Lektion basiert jedoch auf jahrelanger Erfahrung mit Schülern verschiedener Fachbereiche und Altersgruppen. Die Art und Weise, wie die Lektionen im zweiten Teil präsentiert werden, ist jedoch allgemein genug und flexibel genug, um jedem Lehrer dabei zu helfen, sich mit dem Einsatz von Lesen und Schreiben vertraut zu machen, damit die Schüler sowohl Inhalte als auch Fähigkeiten erwerben können.
| ISBN: | 9781412009928 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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