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Multilingual Content and Language Integrated Learning (CLIL) in the Social Sciences: A Design-Based Action Research Approach to Teaching 21st Century
Dieses Buch richtet sich sowohl an Forscher als auch an Lehrer, die ein Interesse daran haben, eine mehrsprachige und kosmopolitische Kultur im Klassenzimmer zu etablieren.
Es leistet auf mehreren Ebenen einen Beitrag zur Forschung im Bereich des integrierten Lernens von Inhalten und Sprachen (CLIL). Der theoretische Teil skizziert einen konzeptionellen Rahmen mit einem Kompetenzmodell zur Förderung der globalen Diskurskompetenz als Schwerpunkt für mehrsprachiges CLIL in den Sozialwissenschaften. Entlang des Leitmotivs des Klimawandels wird die Konstruktion von "kosmopolitischen Klassenzimmer-Glokalitäten" zur Förderung der Fähigkeiten der Lernenden im 21.
Neben der Verteidigung der gestaltungsbasierten Aktionsforschung als Forschungsmethode zur Überbrückung der Kluft zwischen Theorie und Praxis, machen zwei empirische Beiträge aus einem deutschen CLIL-Klassenraum der 10. Ein Kapitel befasst sich mit eher sprachlichen Fragestellungen, während das darauf folgende Kapitel eine fachliche Wendung nimmt. Zunächst wird ein umfassendes Modell für mehrsprachiges CLIL vorgestellt. Es baut auf dem neuartigen Konzept des Translanguaging auf, das an das "Trans-Foreign-Languaging" angepasst wurde, um Mehrsprachigkeit als Alltagsnorm zu ermöglichen. Anschließend wird die Wirkung des Modells auf politische Urteile untersucht. Dieses Kapitel schließt mit dem Vorschlag, ein "perfektes Gleichgewicht von emotionalem und rationalem Lernen" zu schaffen, um Empathie, Solidarität und Gerechtigkeit in einer demokratischen und transnationalen Zivilgesellschaft zu fördern.
| ISBN: | 9783838217154 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 310 |
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