Metadiscursive Nouns: Interaction and Persuasion in Disciplinary Writing
Auf der Grundlage eines 1,7 Millionen Wörter umfassenden Korpus von 160 Forschungsartikeln aus weichen und harten Wissensgebieten untersucht dieses Buch, wie eine bestimmte Art von Substantiv - nämlich das metadiskursive Substantiv - rhetorisch eingesetzt wird, um die Interaktion zwischen Autor und Leser in disziplinären Texten zu vermitteln.
Analysten des akademischen Diskurses sind dazu übergegangen, Absicherungen, berichterstattende Verben, Direktiven usw. als Teil eines breiten Repertoires an interaktiven Merkmalen zu betrachten, die Autoren zur Verfügung stehen, was eine Vielzahl von Begriffen wie Bewertung, Haltung, Einschätzung und Metadiskurs nahelegt. Ein Aspekt, der bisher weniger erforscht wurde, ist jedoch die rhetorische Rolle, die Substantive bei der Erreichung der persuasiven Ziele von Autoren spielen. Dieses Buch füllt diese Lücke, indem es eine bestimmte Art von Substantiven als metadiskursive Substantive vorschlägt (z. B. „Dies unterstützt unsere Hypothese, dass Jugendliche eher zu Straftaten neigen, wenn die Nachbarschaft weniger benachteiligt ist“). Die Autorin möchte herausfinden, wie Autoren metadiskursive Substantive einsetzen, um den Leser in akademischer Prosa anzusprechen und mit ihm zu interagieren, und welche theoretischen und pädagogischen Implikationen sich daraus ergeben und wie sie in der Lehre des akademischen Schreibens angewendet werden können.
Dieses Buch ist von besonderem Interesse für Studenten und Wissenschaftler, die in den Bereichen Englisch für akademische Zwecke, Korpusstudien, akademisches Schreiben und Linguistik im Allgemeinen arbeiten.
