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Originaltitel:
Multiple Solution Methods for Teaching Science in the Classroom: Improving Quantitative Problem Solving Using Dimensional Analysis and Proportional Re
Inhalt des Buches:
Zum ersten Mal wird das Thema der multiplen Lösungsmethoden im naturwissenschaftlichen Unterricht in Buchform behandelt. Während der Unterricht mit multiplen Methoden im Mathematikunterricht ausgiebig genutzt wird, gibt es nur sehr wenige Zeitschriftenartikel und keine Texte zu diesem Thema in den Naturwissenschaften.
Die Vermittlung multipler Methoden zur Lösung quantitativer Wortprobleme an SchülerInnen der Naturwissenschaften ist aus zwei Gründen wichtig. Erstens stellt es die Praxis der Lehrkräfte in Frage, dass beim Lösen von Problemen eine bestimmte Methode verwendet werden sollte. Zweitens wird die Annahme in Frage gestellt, dass mehrere Methoden die Schüler verwirren und ihr Lernen verzögern würden.
Anhand von Fallstudien und auf der Grundlage der von der Autorin durchgeführten Forschungen wird in diesem Buch behauptet, dass es sich positiv auf das Lernen der Schüler auswirken kann, wenn sie die Wahl zwischen verschiedenen Methoden haben und zusätzliche Methoden zur Validierung der Ergebnisse verlangen. Eine eingehende Lektüre der Literatur zeigt, dass die Zeit, die für die Erläuterung von Konzepten und nicht für algorithmische Methoden aufgewendet wird, ein entscheidender Faktor ist, wenn es darum geht, dass Studierende Probleme mit Verständnis lösen.
Es wird argumentiert, dass das konzeptionelle Verständnis durch den Einsatz mehrerer Methoden in einer Umgebung verbessert werden kann, in der die Studierenden konkurrierende Methoden unter Anleitung des Lehrers vergleichen, bewerten und verbal diskutieren können. Dieses Buch konzentriert sich auf zwei sehr nützliche Methoden: proportionales Denken (PR) und dimensionale Analyse (DA). Diese beiden Methoden sind wichtig, weil sie zur Lösung einer großen Anzahl von Problemen in allen vier akademischen Wissenschaften (Biologie, Chemie, Physik und Geowissenschaften) eingesetzt werden können.
Das Buch schließt mit einem Plan zur Integration von DA und PR in den akademischen Lehrplan der Naturwissenschaften, beginnend in der späten Grundschule bis hin zum einführenden College-Niveau. Lehrerinnen und Lehrer sowie Lehrbuchautoren, die sich auf das Paradigma der Einzelmethode verlassen, werden aufgefordert, einen alternativen Weg zur Vermittlung wissenschaftlicher Problemlösungen zu finden.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781599429885 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
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