Oral Communication in the Disciplines: A Resource for Teacher Development and Training
Mündliche Kommunikation in den Fächern: A Resource for Teacher Development and Training ist in drei Abschnitte unterteilt. Der erste Abschnitt liefert eine Begründung für den Einsatz der mündlichen Kommunikation als Lehrmittel in verschiedenen Kursen und fasst kurz den strategischen Rahmen des Buches zusammen. In diesem Abschnitt werden auch zwei Arten von Aufgaben/Aktivitäten im Bereich der mündlichen Kommunikation genannt, die jeweils auf unterschiedliche Unterrichtsergebnisse abzielen: informelle Kommunikationsaktivitäten, die das Abfragen von Kursinhalten erleichtern, und formellere Kommunikationsaktivitäten, die explizit auf die Entwicklung von Kommunikationskompetenz abzielen. Jedes der Kapitel enthält Entscheidungsvorlagen und eine Reihe von Beispielen für Aktivitäten und Aufgaben aus verschiedenen Disziplinen, die diese Ziele unterstützen könnten. Der zweite Abschnitt befasst sich mit den komplexen Leistungsanforderungen, die sich aus den Aufgaben und Aktivitäten im Bereich der mündlichen Kommunikation ergeben (z. B. Umgang mit Ängsten, Moderation von Diskussionen, Steuerung von Gruppen-/Teamarbeit, Umgang mit schwierigen Interaktionen und Umgang mit Vielfalt). Jedes dieser Kapitel stützt sich auf die Kommunikationsforschung und bietet pädagogische Strategien, um den Schülern bei der Bewältigung der auftauchenden Komplexität zu helfen. Der dritte Teil des Buches befasst sich mit der Bewertung von mündlichen Kommunikationsaufgaben, Feedback und allgemeinen Bewertungsfragen im Zusammenhang mit der Bewertung mündlicher Kommunikation.
In diesem Abschnitt werden verschiedene Strategien für die Erstellung von Rubriken, die Beantwortung von Fragen und die Rückmeldung zu mündlichen Kommunikationsaktivitäten und Aufgaben vorgestellt.
(Mit einem Nachwort von Chris M. Anson.)
Über die Autoren
Deanna P. Dannel ist stellvertretende Dekanin für akademische Angelegenheiten am College of Humanities and Social Sciences und Professorin am Fachbereich Kommunikation an der North Carolina State University. Sie ist die Autorin des Buches Eight Essential Questions Teachers Ask: A Guidebook for Communicating with Students. Patricia R. Palmerton ist Professorin und Vorsitzende des Fachbereichs für Kommunikationswissenschaften an der Hamline University in Saint Paul, Minnesota. Amy L. Housley Gaffney (PhD, Communication, Rhetoric, and Digital Media, North Carolina State University, 2010) ist Direktorin des Oral Communication Center am Hamilton College.
| ISBN: | 9781602358522 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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