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Originaltitel:
Reconceptualizing Disability in Education
Inhalt des Buches:
Reconceptualizing Disability in Education bietet eine wesentliche kritische Untersuchung problematischer Diskurse, Praktiken und Pädagogiken, die das gegenwärtige Verständnis von und den Umgang mit Behinderung im Bildungsbereich bestimmen. Luigi Iannacci hinterfragt und destabilisiert die großen Erzählungen über Behinderung, die jeden Aspekt der sprachlichen, bürokratischen, verfahrenstechnischen und pädagogischen Gestaltung von Behinderung im Bildungswesen dominieren.
Letztlich zielt dieses Buch darauf ab, die Menschenrechte für Menschen mit Behinderungen in Bildungskontexten voranzutreiben, indem es die Inklusion klärt und operationalisiert, so dass sie nicht nur ein Modell ist, das durch eine Hierarchie der Legalität erforderlich ist, sondern vielmehr eine Reihe von Überzeugungen und Praktiken, die auf kritischen Analysen und einer Neukonzeptionierung der aktuellen Verständnisse und Reaktionen auf Behinderung basieren, die die Verwirklichung von Inklusion und Menschenrechten verhindern. Da das Buch auf einer rekonzeptualistischen Theorie basiert, stützt es sich auf mehrere Perspektiven - einschließlich der kritischen Behindertentheorie, der Postmoderne, der kritischen Theorie, der kritischen Pädagogik und des Sozialkonstruktivismus - um zu dekonstruieren und zu destabilisieren, was derzeit als selbstverständlich über Behinderung und die behinderten Identitäten in der Bildung angenommen wird. Eine Vielzahl persönlicher, beruflicher und wissenschaftlicher Erfahrungen und Daten werden angeboten und herangezogen, um Fragen zu philosophischen, erkenntnistheoretischen, pädagogischen, organisatorischen, wirtschaftlichen und führungstechnischen Themen im Zusammenhang mit Behinderung im Bildungswesen kritisch zu behandeln.
Kritische Ereignisse, Interviews, Dokumente und Artefakte werden herangezogen und narrativ präsentiert, um zu untersuchen, wie Behinderung gegenwärtig in Sprache, Identifizierungs- und Einstufungsprozessen, Diskursen, Pädagogik und Interaktionen mit Schülern, die als behindert gelten, sowie deren Eltern/Betreuern gestaltet wird. Dieser kritische narrative Ansatz fördert alternative Wege des Denkens, Sprechens, Seins und Handelns, die ein menschenrechtsorientiertes Modell von Behinderung vorantreiben, das die Verbesserung von Menschen mit Behinderungen in der Bildung als seine Aufgabe ansieht.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781498542777 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 146 |
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