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Reconceptualizing Leadership in the Early Years
"Dieses Buch hat das Potenzial, für Kindergärten das zu tun, was Michael Fullans Arbeit für Schulen getan hat, nämlich den moralischen Kern von Führung zu bekräftigen. In den Berichten über die Professionalität von Erzieherinnen und Erziehern wird oft eine Haltung der Fürsorge als zentrale Eigenschaft von Führungskräften hervorgehoben. Gleichzeitig stellen Clark und Murray die traditionelle Erklärung für diese Haltung von Fachkräften in Frage, indem sie sie als weibliche Erziehung bezeichnen und sie stattdessen als eine Funktion des ethischen Charakters und des Engagements darstellen, die nicht geschlechtsspezifisch ist. Mit ihren Konzepten des katalytischen Handelns, der reflexiven Integrität und der relationalen Interdependenz liefern die Autoren eine intellektuelle Rechtfertigung für etwas, das viele Praktiker schon lange intuitiv wissen, nämlich dass die Leitung von Kindertagesstätten eine Verbindung von Verstand und Herz erfordert".
Dr. Geoff Taggart, Dozent für frühkindliche Erziehung, Universität Reading, Großbritannien.
"Dieses Buch leistet einen innovativen Beitrag zur Diskussion und Debatte über Führung in der frühen Kindheit. Der neue konzeptionelle Rahmen, der für das Verständnis von Führung eingeführt wird, konzentriert sich darauf, kritisch darüber nachzudenken, wie Führung in der frühkindlichen Praxis gelebt wird. Gestützt auf empirische Untersuchungen aus dem gesamten Bereich der frühkindlichen Bildung, werden eine Reihe von Profilen und Stimmen aus der Praxis verwendet, um die Kernmerkmale des Führungsprozesses in der Praxis zu veranschaulichen, zu untersuchen und zu diskutieren. Dieses Buch ist besonders für angehende Leiterinnen und Leiter von Kindertagesstätten und für alle Studierenden der frühkindlichen Bildung und Betreuung nützlich und enthält wertvolles Material, das das Denken über die Entwicklung und die berufliche Identität von Leiterinnen und Leitern in Kindertagesstätten im 21.
Gill Goodliff, Fachbereich Bildung, The Open University, Großbritannien".
Dieses Buch erforscht die Realitäten von Führungskräften in der Frühpädagogik und untersucht die Herausforderungen und Chancen für den Berufsstand. Die Autoren sind der Ansicht, dass die jüngsten Bemühungen um eine Professionalisierung des Personals eine einzigartige Gelegenheit bieten, Führung neu zu konzipieren und ein neues Paradigma zu entwickeln, das den besonderen Umständen des Sektors besser gerecht wird.
Neben der Erörterung aktueller Führungsperspektiven wird in dem Buch ein neues Konzept für den Bereich der frühkindlichen Bildung vorgeschlagen, nämlich das Konzept der inneren Führung, das anerkennt, dass Führung von überall innerhalb einer Organisation oder Einrichtung ausgehen kann. Das Buch argumentiert, dass das Konzept der inneren Führung für den Bereich der frühen Kindheit besser geeignet ist, da es sich auf den professionellen Wunsch stützt, die Bildung und das Wohlergehen von Kleinkindern und ihren Familien zu fördern, und nicht auf die traditionelle Hierarchie und Position. Zu den wichtigsten Merkmalen des Buches gehören: Ideen, die auf Forschungsergebnissen aus einem breiten Spektrum der aktuellen frühkindlichen Praxis beruhen Echte Führungsprofile von Fachkräften mit unterschiedlichem beruflichem Hintergrund, die in einer Vielzahl von Kontexten arbeiten Reflexionsanregungen, die Ihnen helfen sollen, die Führung in Ihrer eigenen Praxis zu erkennen und herauszufinden, wie diese weiterentwickelt werden kann Die Ideen, die in "Reconceptualizing Leadership in the Early Years" erforscht werden, haben wichtige Auswirkungen auf die nachhaltige Entwicklung der Führung in diesem Sektor und sind eine unverzichtbare Lektüre für alle Fachkräfte sowie für diejenigen, die frühkindliche Erziehung studieren und an EYPS-Kursen teilnehmen.
| ISBN: | 9780335246243 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2012 |
| Seitenzahl: | 192 |
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