Bewertung:
Das Buch dient als nützliches Instrument zum Verständnis historischer Perspektiven und der Entwicklung von Geschichtslehrbüchern und ist damit für Lehrkräfte und Schüler gleichermaßen wertvoll. Einige Leser finden jedoch, dass die Darstellung und die Tiefe der Analyse nicht ausreichend sind.
Vorteile:⬤ Ein gutes Hilfsmittel für den Unterricht, um kritisches Denken zu lehren und Vorurteile in Geschichtslehrbüchern zu analysieren.
⬤ Hilft Schülern, die Notwendigkeit multipler Perspektiven bei der Bewertung von Geschichte zu verstehen.
⬤ Informativ für Pädagogen bei der Bewertung von Lehrmethoden.
⬤ Bietet historische Vignetten, die den Wandel von Erzählungen im Laufe der Zeit veranschaulichen.
⬤ Diskussionsfragen regen zur eigenständigen Recherche an.
⬤ Es fehlt die versprochene Tiefe in der intellektuellen Diskussion, so dass es sich für manche Leser zu simpel anfühlt.
⬤ Das Buch ist auf einem sehr einfachen Niveau gehalten, so dass es für ein gebildeteres Publikum möglicherweise nicht interessant ist.
⬤ Erfüllt nicht vollständig die Erwartungen an ein Material, das das Lernen erleichtert, wie der Autor behauptet.
(basierend auf 7 Leserbewertungen)
Not Written in Stone: Learning and Unlearning American History Through 200 Years of Textbooks
Eine Unterrichtsausgabe der „zum Nachdenken anregenden Studie“ History in the Making, in der untersucht wird, wie sich unser Geschichtsbild im Laufe der Zeit verändert ( Library Journal ).
Kyle Wards gefeierte History in the Making hat bei den Lesern der populären Geschichte einen Nerv getroffen. „Interessant und nützlich“, so Booklist, veranschaulicht das Buch ‚überzeugend, wie sich Texte ändern, wenn sich soziale und politische Einstellungen entwickeln‘. Anhand von Auszügen aus Geschichtsbüchern, die zweihundert Jahre umspannen, zeigt History in the Making, wie unterschiedlich Schulbücher aus verschiedenen Epochen dieselben historischen Ereignisse interpretieren und darstellen.
Not Written in Stone bietet eine gekürzte und kommentierte Version von History in the Making, die speziell für den Einsatz im Unterricht konzipiert wurde. In jedem Abschnitt bietet Ward einen Überblick, Fragen für Diskussionen und Analysen und dann eine faszinierende chronologische Auswahl von Schulbuchauszügen, die die auffälligen Unterschiede zwischen den Schulbüchern im Laufe der Zeit aufzeigen.
Not Written in Stone“ ist ein aufregendes neues Lehrmittel, das dazu bestimmt ist, ein fester Bestandteil des Unterrichts über die amerikanische Vergangenheit zu werden.
„Schüler, Lehrer und allgemeine Leser werden aus diesen Passagen mehr über die Vergangenheit lernen als aus jedem noch so aktuellen Werk, das den Anspruch erhebt, die Wahrheit zu monopolisieren.“ --Ray Raphael, Autor von Founding Myths.
