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World Music Pedagogy, Volume VI: School-Community Intersections
World Music Pedagogy, Volume VI: School-Community Intersections bietet Studierenden eine Ressource, um die Bedeutung von "Weltmusik" in einem breiten Spektrum von Gemeinschaftskontexten zu erforschen und die vielfältigen Bedeutungen von Gemeinschaft in Bezug auf das Lehren und Lernen von Musik globaler und lokaler Kulturen zu entwickeln. Es verdeutlicht, wie wichtig es für Lehrer ist, mit Musikern und Künstlern aus der Gemeinschaft zusammenzuarbeiten, um die unnötige Kluft zu überbrücken, die die Schulmusik oft von der Musik der Welt außerhalb der Schule trennt, und um das Potenzial für eine echte Zusammenarbeit über diese Kluft hinweg zu berücksichtigen.
Die fünf Ebenen der Weltmusikpädagogik werden speziell an verschiedenen Schnittstellen zwischen Schule und Gemeinde behandelt, wobei die Zusammenarbeit von Lehrern mit Künstlern und Musikern aus der Gemeinde vor Ort und mit Musikern aus der Gemeinde, die virtuell verfügbar sind, im Mittelpunkt steht. Die Autoren erkennen die vielfältigen Wege an, die Lehrerinnen und Lehrer beschreiten, um das Musiklernen in gemeinschaftlichen Kontexten zu ermöglichen und zu fördern, wie z. B. ihre Arbeit in außerschulischen Akademien, Museen und Bibliotheken, Altenpflegezentren, Gotteshäusern, Parks und Erholungszentren sowie an anderen Orten, an denen Erwachsene und Kinder zusammenkommen, um Musik zu lernen, Musik zu machen und durch Musik gesellig zu werden.
Dieser Band zeigt, dass die Musikkulturen der Welt vor Ort zu finden sind, dass sie virtuell erschlossen werden können und dass sie bei Überlegungen zum Lehren und Lernen von Musik in Schulen und im kommunalen Kontext von Bedeutung sind. Die Autoren beschreiben arbeitende Künstler und Lehrer, Szenarien, Vignetten sowie Lehr- und Lernerfahrungen, die sich in Gemeinschaften abspielen und die Rolle von Gemeinschaftsmusikern in Schulen einbeziehen, die alle mit einem unterstützenden theoretischen Rahmen vorgestellt werden.