Postmonolingual Transnational Chinese Education
Dieses Buch untersucht die transnationale chinesische Sprachausbildung (TCLE) im australischen Kontext.
Ausgehend von einer postmonolingualen Perspektive untersuchen die Autoren die ein- und mehrsprachigen Praktiken und Denkweisen chinesischer Lehrer in ihrer pädagogischen Praxis. Sie stellen fest, dass bei den chinesischen Lehrern eine chinesischzentrierte einsprachige Denkweise vorherrscht, während sich in ihrem Unterricht eine mehrsprachige Denkweise durchsetzt, die eine unbewusste Spannung zwischen den beiden Perspektiven erzeugt.
Das Buch schlägt vor, dass es in der Verantwortung der Lehrerausbilder liegt, zukünftige chinesische Lehrer mit einem Bewusstsein für dieses Problem auszubilden und ihnen geeignete Strategien zu vermitteln, um dieses Problem zu überwinden und effiziente Sprachlehrer zu werden. Dieses Buch ist von Interesse für angewandte Linguisten, Sprachlehrer in der Aus- und Weiterbildung sowie für Studenten und Wissenschaftler, die sich mit dem Unterrichten von Chinesisch als Fremdsprache befassen (Teaching Chinese to Speakers of Other Languages, TCSOL).
| ISBN: | 9783031151521 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 111 |
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