Teachers' Practices And Experiences Following Professional Development
In dieser qualitativen Fallstudie werden die Praktiken und Erfahrungen von Lehrern bei der Planung und Durchführung von Chemieunterricht im Anschluss an ein Lehrerfortbildungsprogramm in Kenia untersucht. Konkret wurde ein deskriptiver Vergleich von Chemielehrern im Rahmen des Fortbildungsprogramms "Strengthening of Mathematics and Science in Secondary Education (SMASSE)" in vier verschiedenen Schulsituationen (Jungeninternat, Mädcheninternat, gemischtes Internat und gemischter Ganztagsunterricht) durchgeführt.
Ziel dieser Studie war es, festzustellen, ob und welche Änderungen die Lehrer bei der Gestaltung und Durchführung ihres Unterrichts vorgenommen haben, wie diese Änderungen umgesetzt wurden und warum die Lehrer diese Änderungen vorgenommen haben. Die Studie ergab u.
a., dass die Teilnehmer schülerzentrierten Unterricht unter Verwendung eines neuen Lehrplanformats während der Chemiestunden zum Periodensystem, zum "Molekonzept", zur Elektrochemie und zur organischen Chemie planten, vorbereiteten und durchführten. Sie improvisierten Lehr-/Lernmaterialien, wenn in der Schule keine konventionelle Ausrüstung vorhanden war.
| ISBN: | 9783639326253 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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