Teacher Professional Learning and Numeracy Development
Trotz der Verpflichtung zur Förderung von Chancengleichheit und Exzellenz im Bildungswesen gibt es nach wie vor erhebliche Lücken im Verständnis der Entwicklung der Rechenfertigkeiten von Schülern mit besonderen Bedürfnissen. Es ist unklar, wie diese Schülerinnen und Schüler die Bruchrechnung beherrschen, die eine wesentliche Voraussetzung für das Erlernen des Rechnens und höherer Mathematik ist.
Die meisten Studien stützen sich auf ein experimentelles Design zur Vermittlung grundlegender Fähigkeiten durch Übung und Praxis, nur sehr wenige konzentrieren sich auf das konzeptionelle Verständnis, das Erlernen komplexerer Mathematik oder die Erforschung der beruflichen Entwicklung von Lehrern. Dieses Buch berichtet über die Lernreise von drei Mittelschullehrern und ihren Schülern mit besonderen Bedürfnissen.
Mithilfe einer designbasierten Forschungsmethode wurde eine Reihe von Aktivitäten und Lernspielen entwickelt, um konzeptionelles Verständnis zu vermitteln. Die Analyse der Interaktionen im Klassenzimmer half dabei, die Verbindung zwischen dem Wissen der Lehrer, den Lernaktivitäten und dem Lernen der Schüler zu erkennen, was wiederum dazu beiträgt, dass wir besser verstehen, wie wir diesen Schülern helfen können, ihre Rechenfertigkeiten zu verbessern.
| ISBN: | 9783639709070 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
Derzeit verfügbar, auf Lager.
