
Psycholinguistic Approaches to Instructed Second Language Acquisition: Linking Theory, Findings and Practice
Dieses Buch wendet eine psycholinguistische Perspektive auf den unterrichteten Zweitspracherwerb an und schließt die Lücke zwischen Forschung und Unterrichtspraxis.
Es stellt die Unterscheidung zwischen explizitem und implizitem Lernen als ein Kontinuum des Bewusstseins dar, erforscht die pädagogischen Anwendungen der SLA-Ergebnisse und bietet praktische Vorschläge für Lehrkräfte.