Psychosocial & Cognitive Development of Undergraduate University Students in Cyprus - The Role of Social Relations
Dieses Buch untersucht die psychosoziale und kognitive Entwicklung griechisch-zyprischer Universitätsstudenten. Ausgehend von Perrys Theorie der ethischen und intellektuellen Entwicklung wird zunächst untersucht, wie Perry von Piaget und Kohlberg in Bezug auf die Formulierung der Stufentheorie beeinflusst wurde, und dann wird erörtert, wie Perrys Arbeit neuere post-formale Theorien der kognitiven Entwicklung beeinflusst hat.
Es wird argumentiert, dass alle Stufentheorien auf einer bestimmten strukturalistischen Lesart der Piagetschen Theorie beruhen, die die Bezüge zur sozialpsychologischen Arbeit von Piaget und insbesondere die Rolle der sozialen Interaktion in der kognitiven Entwicklung unterdrückt. Diese Kritik wird in zwei Schritten geäußert. Zunächst beschreiben die Autoren, wie kritische Stimmen innerhalb dieser Literatur wie Riegels versuchten, sich durch die Einführung eines dialektischen Rahmens von dem, was sie als individualistisches Paradigma ansahen, zu lösen, weisen dann aber auch auf die Probleme dieser ersten Bemühungen hin.
Ein Hauptproblem dieser ersten Bemühungen war das Fehlen eines gut entwickelten soziokulturellen Rahmens für die Analyse auf der Grundlage der Vygotsk'schen Theorie. Dieses Problem wird durch eine Erörterung der Art und Weise, wie die wichtigsten soziokulturellen Theoretiker die menschliche Entwicklung in ihren neueren Theorien verstanden haben, behoben.
Die Autoren befassen sich auch erneut mit dem sozialen Konzept in der Piagetschen Theorie und seiner Entwicklung durch die aufeinander folgenden Generationen der Forschung über soziale Interaktion und kognitive Entwicklung. Anschließend wird ein integrativer Rahmen für die menschliche Entwicklung als sozialpsychologischer Prozess vorgeschlagen, der die Rolle sozialer Beziehungen für wichtige kognitive Ergebnisse wie das Erreichen von formalem, operativem Denken und tiefgreifendem Lernen zusammenschweißt. Darüber hinaus werden auch psychosoziale Entwicklungsergebnisse wie Toleranz, Engagement für Zukunftspläne und Selbstbestimmtheit diskutiert.
Die Ergebnisse liefern nicht nur erstmals eine Beschreibung des Entwicklungsstandes von Universitätsstudenten im zypriotischen Kontext, sondern diskutieren auch die Rolle von Geschlecht und sozioökonomischem Status bei diesen Studenten. Schließlich zeichnet sich das Buch durch den Versuch aus, das zu artikulieren, was Doise (1986) als die vier Analyseebenen (intra-personal, inter-personal, inter-group/positional, social representations/ideological) beschrieben hat, indem er in diesen Prozess der Artikulation eine Rolle für soziale ethnische Identität und ideologische Variablen integriert und so ein vollständigeres sozio-kulturelles Modell der Entwicklung von Universitätsstudenten anbietet, dem es gelingt, die Dynamik der sozialen Identität in bestehende Entwicklungstheorien zu integrieren.
| ISBN: | 9781536103311 |
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| Untertitel: | The Role of Social Relations |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
| Seitenzahl: | 350 |
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