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Saving Science Class: Why We Need Hands-On Science to Engage Kids, Inspire Curiosity, and Improve Education
Vieles von dem, was unsere Schüler in der Schule über Wissenschaft lernen, hat wenig Ähnlichkeit mit echter Wissenschaft. Das ist das Hauptthema dieser Kritik eines erfahrenen Wissenschaftlers und ehemaligen Lehrers am wissenschaftlichen Unterricht. Der Autor wirft vor, dass der heutige Lehrauftrag von Bildungsspezialisten übernommen wurde, die wenig oder gar keine Ahnung von Wissenschaft haben. Sie überfrachten die Lehrpläne mit fachfremdem Material, wie z. B. Ingenieurwesen und Technologie, und widmen dem Theoretisieren über Hypothesen und Modelle und dem Kategorisieren von allem so viel Aufmerksamkeit, dass keine Zeit für die Ausübung der Wissenschaft bleibt. Es gibt wenig, was junge Menschen heute in den naturwissenschaftlichen Unterricht lockt.
McGowan betont, dass das Problem nicht bei den Lehrern liegt, sondern bei den Materialien, die sie unterrichten müssen. Besonders kritisch sieht er die weithin einflussreichen "Next Generation Science Standards" (NGSS). Diese basieren auf "A Framework for K-12 Science Education", das in hohem Maße von Bildungsexperten beeinflusst wurde. Dies zeigt sich an der esoterischen Sprache, dem fast ausschließlichen Zitieren von pädagogischen Publikationen und an eklatanten Fehlern in der Wissenschaft.
Der Autor plädiert für ein Umdenken in der naturwissenschaftlichen Bildung, um den Schwerpunkt wieder auf die Durchführung echter praktischer Wissenschaft im Klassenzimmer zu legen. Dieser Ansatz wurde vom Nuffield Science Teaching Project im Vereinigten Königreich entwickelt, bei dem Wissenschaftler den Lehrern bei der Erstellung von Lehrplänen als Berater zur Seite standen.
Angesichts der katastrophalen Probleme, mit denen der Planet Erde konfrontiert ist, war wissenschaftliche Bildung noch nie so wichtig wie heute.
| ISBN: | 9781633882171 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Seitenzahl: | 302 |
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