Creating a Transnational Space in the First Year Writing Classroom
In den ersten zwanzig Jahren des neuen Jahrtausends haben viele Wissenschaftler ihre Aufmerksamkeit auf den Translingualismus gerichtet, eine Idee, die sich auf die Verschmelzung von Sprache in verschiedenen sozialen und räumlichen Kontexten konzentriert, um einzigartigen, sich gegenseitig bedingenden und zeitlichen Zwecken zu dienen. Dieser Band reiht sich in die neuere Verlagerung der pädagogischen Studien auf ein ganz anderes Phänomen ein: den Transnationalismus.
Durch die Entwicklung eines Rahmens für die transnationale pädagogische Praxis zeigt dieser Band die exklusiven Möglichkeiten auf, die sich Erstsemestlern bieten, die in transnationalen Räumen schreiben, die als Verschmelzungspunkte für verschiedene kulturelle, sprachliche und nationale Identitäten fungieren. Unter Bezugnahme auf neuere Arbeiten zu Translingualismus und Transnationalismus ist dieser Band ein Versuch, eine wirksame Schreibpädagogik in Schreibkursen für Studienanfänger zu konzipieren, die immer stärker transnational geprägt sind. Darüber hinaus bietet er Pädagogen und Studiengangsleitern praktische pädagogische Instrumente, die ihnen dabei helfen, ihre transnationalen Räume als Mittel zur Erreichung der gewünschten Lernergebnisse zu nutzen und den Studierenden die wichtigsten Konzepte der Kompositionswissenschaft zu vermitteln.
Dieser Band ist besonders nützlich für Lehrkräfte, die im ersten Jahr des Schreibens an Colleges und Universitäten unterrichten, sowie für Administratoren von Schreibprogrammen, um einen effektiveren Lehrplan zu erstellen, der diese Bedürfnisse im Unterricht berücksichtigt. Alle Wissenschaftler mit einem Doktortitel in den Bereichen Rhetorik und Komposition, Englisch als Zweitsprache, Übersetzungswissenschaft, um nur einige zu nennen, werden dieses Buch ebenfalls zu schätzen wissen.
| ISBN: | 9781648893025 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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