Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch bietet eine fesselnde und aufschlussreiche Untersuchung der Herausforderungen, mit denen die Sonderpädagogik konfrontiert ist, und stützt sich auf persönliche Erfahrungen und Forschungsergebnisse, um für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Behinderungen (SEND) einzutreten. Es wird für seinen fesselnden Schreibstil und seinen zum Nachdenken anregenden Inhalt gelobt, der bei Pädagogen und Fachleuten in diesem Bereich Anklang findet.
Vorteile:Klare und einfache Sprache zur Erklärung komplexer Themen, fesselnde und zum Nachdenken anregende Erzählungen, umfangreiches Wissen der Autorin, Einbeziehung von Geschichten aus dem wirklichen Leben, die die Praxis beeinflussen, zugänglicher Schreibstil und starkes Eintreten für Kinder mit SEND.
Nachteile:Einige Leser empfanden bestimmte Inhalte als emotional herausfordernd oder herzzerreißend, und einige erwähnten, dass das Buch sie an vergangene Kämpfe im Bildungssystem erinnert.
(basierend auf 10 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Don't Send Him in Tomorrow: Shining a Light on the Marginalised, Disenfranchised and Forgotten Children of Today's Schools
Inhalt des Buches:
Die Fortschritte, die Kinder mit Lernschwierigkeiten und SEN machen, werden nie diskutiert, weil sie nicht verstanden werden. Das ist ein Problem. Die zermürbende Infrastruktur, die Fachleute aushandeln müssen, ist ein Problem. Die Tatsache, dass so viele Eltern mit Zähnen und Klauen dafür kämpfen müssen, dass die Bedürfnisse ihrer Kinder erfüllt werden - etwas, das der Rest von uns als grundlegendes Recht betrachten würde - ist ein Problem. In diesem Buch wird beschrieben, wie das System verbessert werden kann, wenn diese marginalisierten Kinder von den Machthabern eine höhere Priorität erhalten.
Es herrscht ein weit verbreitetes Unverständnis über Sonderschulen, ihre Arbeit und die Kinder, die sie unterrichten - der Sektor ist weitgehend unsichtbar. Jarlath O'Brien ist darüber und über die unterschiedliche Qualität der Angebote für Kinder mit Lernschwierigkeiten und sonderpädagogischem Förderbedarf in Regelschulen zunehmend frustriert. Die Erfolge von Sonderschulen und Sonderpädagogischen Förderzentren werden bei Ofsted-Inspektionen nicht in der gleichen Weise gewürdigt oder analysiert wie die der Regelschulen. Gleichzeitig sind den Regelschulen durch die Angst vor Fortschrittsmessungen die Hände gebunden. Die Kultur der Rechenschaftspflicht, die die Schulbildung auf Daten und Beurteilungen reduziert, hat einen menschlichen Preis: Das bekommen vor allem Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf und ihre Familien zu spüren.
Jarlath berichtet über einige der Probleme, die er im Zusammenhang mit Inklusion und Ausgrenzung beobachtet hat: Regelschulen, die Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf aktiv dazu ermutigen, sich anderweitig umzusehen, Eltern, die berichten, dass ihre Kinder formell oder informell von der Schule ausgeschlossen und von den Eltern anderer Kinder sozial ausgegrenzt werden, Kinder, die wegen ihres Verhaltens aus der Regelschule verwiesen werden - in der Regel ein Verhalten, das darauf zurückzuführen ist, dass auf ihre Bedürfnisse nicht angemessen eingegangen wird, Kinder, die zwar in der Schule sind, aber von ihren Mitschülern isoliert werden. Wenn ein Kind nicht an Aktivitäten oder Ausflügen mit dem Rest der Klasse teilnehmen kann oder einen Großteil des Tages in Einzelarbeit mit einem Lehrassistenten verbringt, ist das dann wirklich Inklusion?
Die Schülerprämie wurde eingeführt, um sicherzustellen, dass Kinder, die kostenlose Schulmahlzeiten erhalten, nicht benachteiligt werden - warum gibt es nicht etwas Ähnliches für Kinder mit SEN? Jeder Gesundheits- und Wohlstandsindikator, den man zur Messung von Menschen mit Lernschwierigkeiten und sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) heranziehen könnte, zeigt etwas Alarmierendes. Sie sterben jünger. Sie arbeiten weniger. Es ist wahrscheinlicher, dass sie in Armut leben, im Gefängnis landen oder psychische Probleme haben. Sie werden viel häufiger von der Schule ausgeschlossen. Es ist wahrscheinlicher, dass sie in der Schule gemobbt werden. Das muss ein Ende haben.
Wir alle müssen uns dafür entscheiden, anzuerkennen, dass die Gesellschaft, so wie sie heute ist, ein schwieriger Ort für das Gedeihen junger Menschen ist. Wenn man Autismus, das Down-Syndrom oder eine körperliche oder geistige Beeinträchtigung hat, ist es noch schwieriger - und das derzeitige System ist keine Hilfe. Wir müssen anerkennen, dass dies nicht richtig ist, dass sich dieser Zustand ändern muss und dass wir alle eine Rolle dabei spielen müssen, diesen Wandel herbeizuführen. Jarlath gibt Politikern, Ofsted, lokalen Behörden, Schulleitern, SENCos, Lehrern und Lehrassistenten Vorschläge, was sie tun können, um etwas zu verändern.
Für alle Politiker, Schulleiter, SENCOs, Lehrer und Eltern.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781781352533 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
| Seitenzahl: | 192 |
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