Schmeiß die Technik nicht weg: Differenzierter Unterricht in einer digitalen Welt

Bewertung:   (4,7 von 5)

Schmeiß die Technik nicht weg: Differenzierter Unterricht in einer digitalen Welt (Matt Miller)

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Das Buch „Don't Ditch That Tech“ von Matt Miller, Nate Ridgway und Angie Ridgway wird für seinen praktischen und zugänglichen Ansatz zur Differenzierung des Unterrichts mithilfe von Technologie gelobt. Er vereinfacht komplexe Ideen und bietet eine Fülle von Ressourcen und Beispielen, die sich an Lehrkräfte aller Niveaus richten. Einige Rezensenten wiesen jedoch darauf hin, dass das Buch für erfahrene Pädagogen möglicherweise keine neuen Erkenntnisse bietet, da sich der Inhalt oberflächlich anfühlen kann.

Vorteile:

Leicht zu lesen und praktisch mit vielen Vorschlägen für die Technologieintegration im Klassenzimmer. Es bietet Ratschläge für alle Ebenen der Technologienutzung und enthält nützliches Bildmaterial. Der differenzierte Ansatz, der auf der Rolle des Lesers bei der Technologieintegration basiert, wird sehr geschätzt. Das Buch ist voll von Tipps, Beispielen und proaktiven Ratschlägen, um mögliche Fallstricke zu vermeiden.

Nachteile:

Einige Leser empfanden den Inhalt als oberflächlich und ohne neue Erkenntnisse für erfahrene Pädagogen. Die Informationen können über kostenlose Ressourcen wie Blogs und Twitter abgerufen werden, was zu dem Eindruck führt, dass das Buch über eine schnelle Auflistung von Ideen hinaus keinen wesentlichen Wert bietet.

(basierend auf 8 Leserbewertungen)

Originaltitel:

Don't Ditch That Tech: Differentiated Instruction in a Digital World

Inhalt des Buches:

Entmutigt durch Differenzierung und Geräte?

Technik wegzuwerfen ist keine Lösung - zu verstehen, wie man das richtige Werkzeug für den richtigen Moment findet, schon

Don't Ditch That Tech bietet praktische Ideen, die Ihnen helfen, den richtigen Punkt zu finden, an dem die Geräte im Klassenzimmer den Bedürfnissen der Schüler entsprechen. In diesem auf Lehrer zugeschnittenen Leitfaden finden Sie Tipps für den Umgang mit Karren/Labor-Szenarien, für die Entwicklung von Aufmerksamkeitsstrategien, für den Aufbau metakognitiver Praktiken und vieles mehr - alles unter dem Aspekt der Differenzierung. Egal, ob Sie ein Technik-Neuling oder der Geräte-Guru der Schule sind, Sie werden mit neuen Erkenntnissen und Strategien für die Umgestaltung und Diversifizierung Ihres Lehransatzes in einer Welt des einundzwanzigsten Jahrhunderts nach Hause gehen.

Die Autoren Matt Miller, Nate Ridgway und Angelia Ridgway, PhD, bringen eine Vielzahl von Perspektiven in diesen nützlichen Leitfaden ein. Ausgehend von ihren eigenen Erfahrungen im Klassenzimmer geben sie praktische Ratschläge für die Arbeit innerhalb der Klassenzimmerwände - und letztlich für die Veränderung des Lebens Ihrer Schüler außerhalb der Klassenzimmerwände.

Hier finden Sie Ideen für den Einsatz von Technik, um...

⬤ Personalisiertes Lernen und mehr Authentizität

⬤ Förderung der Metakognition und der Handlungskompetenz der Schüler

⬤ Verbessern Sie den Zugang von Schülern und Interessengruppen zu Ihrem Klassenzimmer

⬤ Und mehr

DON'T Ditch That Tech.

Nutzen Sie sie, um Ihr Klassenzimmer zu verändern

Dieser Leitfaden ist vollgestopft mit Tools/Apps, Grafiken, Unterrichtsbeispielen, Methoden und praktischen Tipps für alle Pädagogen, die neue Dinge ausprobieren oder ihre derzeitigen Differenzierungspraktiken weiter ausbauen möchten. Und es ist auch für Lehrer differenziert"

--Die HyperDoc Girls (Sarah Landis, Kelly Hilton und Lisa Highfill)

Tun Sie sich einen Gefallen und kaufen Sie dieses Buch, Sie werden es nicht bereuen.

Sie werden lächelnde Gesichter bei den Schülern und engagierte Klassenzimmer sehen, wenn Sie es kaufen.

--Holly Clark, Autorin, The Google Infused Classroom

"Anekdoten, Exemplare und Beispiele gibt es in diesem leicht zu lesenden Handbuch für jeden Lehrer im Überfluss"

(--Jon Corippo, Chief Learning Officer, Cue, Inc.)

Weitere Daten des Buches:

ISBN:9781949595505
Autor:
Verlag:
Einband:Taschenbuch

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Letzte Änderung: 2024.11.13 22:11 (GMT)