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Self-Regulation in Learning: The Role of Language and Formative Assessment
In ihrem neuen Buch zeigen Alison L. Bailey und Margaret Heritage, wie man Schülern helfen kann, selbstgesteuerte Lerner zu werden, d.h. in der Lage zu sein, ihr eigenes Lernen zu überwachen und in die Hand zu nehmen, wenn sie unabhängig oder in Gruppen arbeiten. Die Sprache bildet die Grundlage für die Entwicklung selbstregulierender Fähigkeiten, die es den Schülern ermöglichen, sich selbst auszudrücken und Interaktionen mit anderen auszuhandeln.
Die Anforderungen dieser Selbstregulierungsprozesse können wiederum die Entwicklung eines reichhaltigen Wortschatzes und sozialer Sprachkenntnisse unterstützen. Die Autoren betonen auch die Rolle der formativen Beurteilung als Mittel zur Unterstützung der Schüler beim sprachreichen, selbstregulierten Lernen.
Self-Regulation in Learning zeigt, wie Klassenzimmer absichtlich so gestaltet werden können, dass sie anspruchsvolles Lernen unterstützen. Detaillierte Vignetten aus realen Klassenzimmern veranschaulichen die Rolle des Lehrers, der den Schülern hilft, die Prozesse der Selbstregulation, der sozial geteilten Regulation und der Koregulation schrittweise zu meistern. Jedes Kapitel enthält auch Strategien, um die Bedürfnisse von Englischlernenden in der allgemeinen Schule zu berücksichtigen.
Die Fähigkeit der Schüler zur Selbstregulierung ist von zentraler Bedeutung für die Ergebnisse, die die Hochschul- und Berufsreife ausmachen: effektive Kommunikation und Zusammenarbeit, Problemlösung, das Setzen von Zielen und deren Umsetzung sowie die Anwendung von Wissen auf fundierte und rigorose Weise. Self-Regulation in Learning stellt einen unschätzbaren Beitrag zur forschungsbasierten Unterrichtspraxis dar.
| ISBN: | 9781682531679 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2018 |
| Seitenzahl: | 160 |
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