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Social Understanding and Social Lives: From Toddlerhood through to the Transition to School
Preisträger des British Psychological Society Book Award (Kategorie Akademische Monografie) 2013.
In den letzten dreißig Jahren haben Forscher ein bemerkenswertes Wachstum des sozialen Verständnisses von Kindern zwischen dem Kleinkindalter und den ersten Schuljahren dokumentiert. Es ist jedoch immer noch unklar, warum das Bewusstsein einiger Kinder für die Gedanken und Gefühle anderer so weit hinter dem ihrer Altersgenossen zurückbleibt. Auf der Grundlage von Forschungsergebnissen, die sich über einen längeren Entwicklungszeitraum erstrecken, untersucht dieses Buch diese Frage sowohl aus sozialer als auch aus kognitiver Sicht und geht der Frage nach, welche Bedeutung die individuellen Unterschiede in der Theory of Mind im Alltag haben.
Nachdem die wichtigsten altersbedingten Veränderungen in der Entwicklung der Theory of Mind nachgezeichnet wurden, werden in diesem Buch die individuellen Unterschiede in Bezug auf die kognitiven Fähigkeiten der Kinder und ihre sozialen Erfahrungen untersucht. Warum könnten Sprache oder exekutive Funktionen für das soziale Verständnis von Kindern wichtig sein? Und wie tragen das sprachliche Umfeld von Kindern und ihre Beziehungen zu Eltern und Geschwistern zu ihrer Fähigkeit bei, über die Gedanken und Gefühle anderer Menschen nachzudenken?
In dem Buch werden auch die Belege für prädiktive Zusammenhänge zwischen frühem Sozialverständnis und späterem Sozialverhalten untersucht. Anhand von Informationen, die von Mitschülern, Lehrern und den Kindern selbst gesammelt wurden, untersucht die Autorin Zusammenhänge zwischen individuellen Unterschieden im frühen sozialen Verständnis und in der Qualität der Interaktionen von Kindern mit Freunden, in ihrer Fähigkeit, Konflikte zu lösen, und in verschiedenen Aspekten der schulischen Anpassung.
Die Autorin stützt sich auf reichhaltige Beobachtungsdaten, die in dieser ausgedehnten Längsschnittstudie gesammelt wurden, sowie auf Fähigkeiten, die sie während ihrer frühen experimentellen Studien mit Kindern mit Autismus und einer sechsjährigen Zusammenarbeit mit Professor Judy Dunn erworben hat, und integriert sowohl kognitive als auch soziale Erklärungen der Theory of Mind. Das Buch ist die ideale Lektüre für Forscher, die auf diesem Gebiet tätig sind, für Studenten, die sich auf Entwicklungspsychologie spezialisieren, für Fachleute im Bildungs- und Gesundheitswesen und für Eltern, die sich für die frühe soziale Entwicklung von Kindern interessieren.
| ISBN: | 9781848724006 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Seitenzahl: | 252 |
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