Originaltitel:
Play development in children with disabilties
Inhalt des Buches:
Dieses Buch ist das Ergebnis der ersten zweijährigen Arbeit der Arbeitsgruppe 1 des Netzwerks "LUDI - Play for children with disabilities". LUDI ist eine von COST finanzierte Aktion (2014-2018); es handelt sich um ein multidisziplinäres Netzwerk von mehr als 30 Ländern und fast 100 Forschern und Praktikern aus dem humanistischen und technologischen Bereich, die das Thema Spiel für Kinder mit Behinderungen im Rahmen der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (WHO, 2001) untersuchen. Das Hauptziel dieses Buches ist es, den LUDI-Beitrag zu dem wichtigen Thema des Spielens bei Kindern mit Behinderungen zu leisten, da es bis heute keinen internationalen Konsens über die Definition von Spiel und Behinderung gibt. Der Prozess der Sicherstellung der Gleichberechtigung bei der Ausübung des Rechts auf Spiel für Kinder mit Behinderungen erfordert drei Maßnahmen: sich diesem Thema mit einer "gemeinsamen Sprache" zu nähern, zumindest in ganz Europa; das Spiel in den Mittelpunkt der multidisziplinären Forschung und Intervention in Bezug auf Kinder mit Behinderungen zu stellen; diesem Thema den Status eines wissenschaftlichen und sozialen Themas mit voller Sichtbarkeit und anerkannter Autorität zu verleihen.
Kinder mit Behinderungen stoßen beim Spielen aus verschiedenen Gründen an ihre Grenzen: Beeinträchtigungen, nicht zugängliche und nicht nutzbare Spielplätze, Spielzeuge und andere Spielgeräte, nicht zugängliche und nicht integrative Umgebungen und Kontexte, mangelndes pädagogisches Bewusstsein und mangelnde Intention, fehlende spezifische psychopädagogische und rehabilitative Kompetenz, fehlende wirksame Interventionsmethoden. Darüber hinaus wird das Leben behinderter Kinder von medizinischen und rehabilitativen Praktiken beherrscht, in denen das Spiel immer eine Aktivität ist, die darauf abzielt, ein Ziel zu erreichen oder eine Verbesserung herbeizuführen; das Spiel um des Spielens willen wird als Zeitverschwendung betrachtet. Das Konzept des Spiels um des Spielens willen bezieht sich stark auf die Unterscheidung zwischen Spielaktivitäten und spielähnlichen Aktivitäten. Spielaktivitäten werden vom Spieler initiiert und durchgeführt (allein, mit Gleichaltrigen, mit Erwachsenen usw.), und zwar einzig und allein zum Zweck des Spielens selbst (Spaß und Freude, Interesse und Herausforderung, Liebe zum Wettstreit und Wettbewerb, Unlust und Schwindel usw.). ). Sie haben natürlich Auswirkungen auf das Wachstum und die Entwicklung, aber diese Auswirkungen werden nicht absichtlich angestrebt. Spielähnliche Aktivitäten werden von einem Erwachsenen (mit einem oder mehreren Kindern) in pädagogischen, klinischen oder sozialen Kontexten initiiert und durchgeführt; sie sind spielerisch und angenehm, aber ihr Hauptziel ist ein anderes als das Spiel: e.
z. B. kognitives Lernen, soziales Lernen, funktionelle Rehabilitation, Beobachtung und Bewertung von Kindern, psychologische Unterstützung, Psychotherapie usw. Dieses Buch trägt also zu einer klaren Unterscheidung zwischen Spiel und spielähnlichen Aktivitäten bei, die hoffentlich zu neuen Entwicklungen in der Spielforschung führen wird.
ABSTRACTING & INDEXING
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Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9783110522112 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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