Originaltitel:
Language Awareness and Identity: Insights Via Dominant Language Constellation Approach
Inhalt des Buches:
Dieser Band bietet einen einzigartigen Einblick in die Mehrsprachigkeit und soziolinguistische Vielfalt unter Verwendung des Konzepts der dominanten Sprachkonstellation (DLC). Wie können neue Forschungsergebnisse in die Unterrichtspraxis einfließen? Wie können aktuelle Theorien die mehrsprachige Realität in so unterschiedlichen Umgebungen wie den Ländern West- und Osteuropas, Tunesiens und des Maghreb berücksichtigen? Der Band befasst sich mit Fragen der plurilingualen Identität von Lehrern und mehrsprachigen Lernenden und untersucht die Probleme des Fremdsprachenunterrichts sowohl in ein- als auch in mehrsprachigen Kontexten. Er stützt sich auf die Überschneidung analytischer Kategorien wie Sprachrepertoire, Translanguaging, Visualität und Narrative und betont insbesondere die Verbindungen zwischen DLCs, Sprachbewusstsein und Identität. Die Autoren zeigen, wie der formale Sprachunterricht vom DLC-Paradigma profitieren kann und wie Lehrerbildungsprogramme es sowohl als Diskussionsrahmen als auch als Instrument zur Verbesserung der Lehrerausbildung und der beruflichen Weiterbildung nutzen können.
Dieser Band über DLC als Ansatz zur Erforschung von Facetten des Sprachbewusstseins und der Identität stellt einen sehr willkommenen Beitrag zur Untersuchung der Mehrsprachigkeit als komplexes und dynamisches Phänomen dar. Die Studien, die aus einer Reihe von hauptsächlich pädagogischen Kontexten in verschiedenen Ländern stammen, werden definitiv unsere Denkperspektiven in einem Forschungsbereich mit wachsendem Interesse erweitern.
Prof. Dr. Ulrike Jessner, Universität Innsbruck (Österreich) und Universität von Pannonien (Ungarn)
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9783031370267 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
Kauf:
Derzeit verfügbar, auf Lager.
