Stem Education Reform in Urban High Schools: Opportunities, Constraints, Culture, and Outcomes
STEM Education Reform in Urban High Schools bietet einen differenzierten Blick auf die Hindernisse, mit denen marginalisierte Schüler in der MINT-Bildung konfrontiert sind - und untersucht, wie Schulen MINT-Lernende besser unterstützen können.
Das Buch berichtet über die Ergebnisse einer neunjährigen ethnografischen Studie und schildert die Ergebnisse verschiedener MINT-Bildungsreformen an acht öffentlichen High Schools mit nicht selektiver Zulassungspolitik und einem hohen Anteil von Schülern mit niedrigem Einkommen und Minderheiten: vier Schulen in Denver, Colorado, und vier in Buffalo, New York.
Margaret A. Eisenhart und Lois Weis verfolgen die Bildungserfahrungen hochbegabter Schüler aus jeder Schule und verfolgen den Weg der Schüler von der High School über die Hochschule bis zur Karriere. Anhand von Interviews mit Schülern, Pädagogen und Eltern sowie Beobachtungen im Klassenzimmer und auf dem Schulgelände ermitteln die Autoren Muster in den Bildungswegen von Schülern, die in MINT-Berufen sehr erfolgreich sind, und solchen, die es nicht sind. Sie erörtern allgemeine Mechanismen, die die erklärten Ziele der MINT-Programme untergraben - ungleiche Chancenstrukturen, Erosion der Programmqualität und Umleitung von Ressourcen - sowie soziale und kulturelle Konstrukte (die Scheinwelten der MINT), die viele Schüler mit Minderheitenstatus und Erfolgspotenzial von der MINT-Pipeline ausschließen.
In einem breiteren Rahmen untersucht das Buch, wie und warum MINT-Bildungsreformen scheitern und erfolgreich sind. Mit Blick auf einen besseren Zugang zum MINT-Unterricht zeigen die Autoren, wie die Lehren aus vergangenen Maßnahmen künftige MINT-Initiativen informieren können.
| ISBN: | 9781682537626 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 240 |
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