Diese Forschungsarbeit wurde aufgrund der Notwendigkeit durchgeführt, neue oder zukunftsweisende Unterrichtsstrategien in das pädagogische Paradigma einzubauen, die das Lernen der Schüler verstärken, erleichtern und verbessern.
Zu diesem Zweck wurde ein Experiment mit Schülern einer Schule im Hochland von Quatoria durchgeführt, wobei das gewählte Thema die anorganische Nomenklatur war, die im Fach Chemie behandelt wird. Durch Beobachtung, Unterrichtspraxis und den Einsatz innovativer Strategien, die von den Lehrkräften unter dem Druck der SarS-Cov2-Virus-Pandemie eingesetzt wurden, konnten Leistungsveränderungen festgestellt werden, die auf eine aktivere Bereitschaft der Schüler zurückzuführen waren.
Somit verleihen diese "neuen" Strategien wie das Quizziz dem traditionellen Schulsystem eine erneuerte Bedeutung und eine transformative Absichtlichkeit, die sich in Richtung einer ethischen Verpflichtung vertieft, die eine Transzendierung der Lehrerrolle ermöglicht. Aus diesem Grund müssen Lehrer die neuen didaktischen Strategien, die im Cyberspace zur Verfügung stehen, kennen und beherrschen, um sinnvolles Lernen zu fördern.
| ISBN: | 9786205778876 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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