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Originaltitel:
Student-Centered Pedagogy and Course Transformation at Scale: Facilitating Faculty Agency to Impact Institutional Change
Inhalt des Buches:
Als Reaktion auf die landesweite Besorgnis vor einem Jahrzehnt, die durch Forschungsergebnisse ausgelöst wurde, die zeigten, dass die Hochschulbildung nur wenig Einfluss auf die Entwicklung umfassender Kompetenzen und kritischen Denkens bei den Studierenden hatte, riefen der Rektor und der Präsident der Purdue University, einer Forschungsuniversität, ein Programm ins Leben, dessen Ziele darin bestanden, auf dem gesammelten Wissen über effektive Lehre aufzubauen, um das Lernen der Studierenden zu erleichtern, die Ergebnisse zu verbessern und die institutionelle Kultur in Bezug auf Lehren und Lernen zu verändern - Ziele, die viele Einrichtungen anstreben, die aber nur wenige konsequent oder in großem Umfang erreichen.
Dieses Buch beschreibt die Entwicklung des IMPACT-Programms (Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation) von Purdue, von den zaghaften Anfängen, als es schwierig war, 35 Lehrkräfte zu rekrutieren, bis zur Gegenwart, in der 350 Teilnehmer eingeschrieben sind und die Universität mehr Bewerbungen hat, als sie derzeit bearbeiten kann. Insgesamt sind mehr als 600 Kurse betroffen, von denen viele eine erhebliche Reduzierung der DFW-Raten erfahren haben.
Chantal Levesque-Bristol, deren Center for Instructional Excellence Teil eines institutionellen Teams ist, das das Büro des Rektors, die Abteilung für Lehr- und Lerntechnologien, das Institutional Assessment, die Bibliothek der Purdue University und die School of Information Studies sowie das Evaluation and Learning Research Center umfasst, beschreibt die Entwicklung von IMPACT, die gewonnenen Erkenntnisse und die zentralen Grundsätze, die zu seinem Erfolg geführt haben. Ziel dieses Buches ist es nicht nur, das Programm zu beschreiben, sondern auch die Bedeutung und die Auswirkungen des zugrunde liegenden motivationstheoretischen Rahmens hervorzuheben, der die Initiative leitet.
Das Programm begann als Programm zur Neugestaltung von Lehrveranstaltungen, das bei der Erreichung seiner Ziele ins Stocken geriet. Der Durchbruch kam mit der Einführung der grundlegenden Motivationsprinzipien der Selbstbestimmungstheorie (SDT), gefolgt von der Anwendung dieser Prinzipien auf die Forschung im Bereich der Hochschulleitung und -pädagogik. Indem man den Fakultätsstipendiaten die Möglichkeit gab, ihre disziplinären Fachkenntnisse auszubauen, ihren Interessen und Vorlieben innerhalb eines geführten Rahmens nachzugehen und die Interaktion mit Kollegen durch FLCs zu fördern, wurden Motivation und Kreativität der Fakultätsstipendiaten angeregt.
Dieses Buch beschreibt den Kern und die Struktur des IMPACT-Programms, stellt Einzelheiten des Lehrplans für die Lehrkräfte vor, erklärt, wie die Konzentration auf die SDT-Prinzipien die Entwicklung und Umwandlung des Programms von einer Kursumgestaltung in ein professionelles Entwicklungsprogramm für Lehrkräfte beeinflusst hat, und beschreibt die Überlegungen, die hinter der Bildung von IMPACT-Teams für Lehrkräfte stehen.
Ein abschließendes Kapitel befasst sich mit der Frage, wie das IMPACT-Programm, das den Lehrkräften bei der Umstellung auf Fernunterricht in Notfällen geholfen hat, als der Campus aufgrund der COVID-19-Pandemie geschlossen wurde, so modifiziert wird, dass es erfolgreich online weitergeführt werden kann, wenn die Umstände es erfordern, oder als Mittel zur Erweiterung seiner Reichweite in der Zukunft.
Während die Grundsätze dieser Initiative für die primäre Zielgruppe der Lehrkräfteentwickler von großem Interesse sein werden, sind mehrere Kapitel auch für Lehrkräfte und Verwaltungsangestellte interessant.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781642671018 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2021 |
| Seitenzahl: | 264 |
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