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Translanguaging Outside the Academy: Negotiating Rhetoric and Healthcare in the Spanish Caribbean
Rachel Bloom-Pojar geht über die Grenzen des Klassenzimmers und des englischsprachigen Kontexts hinaus und untersucht anhand einer ethnografischen Studie eines Sommergesundheitsprogramms in der Dominikanischen Republik, wie genau rhetorisches Translanguaging aussehen könnte, indem sie für einen rhetorischen Ansatz plädiert, der Stigma, Rasse und institutionelle Beschränkungen berücksichtigt.
In einem Kontext, in dem die von der lokalen Gemeinschaft gesprochene Variante des Spanischen stigmatisiert wird, untersucht Bloom-Pojar, wie rassiolinguistische Ideologien die Vorstellungen von Stigma in dieser Region der Dominikanischen Republik prägen, und zeigt dann auf, wie die Teilnehmer und Patienten dieser Studie das "Drehbuch" umdrehen, um "professionelles" oder formelles Spanisch als übersetzungsbedürftige Sprache zu betrachten, wodurch die Diskurse der Patienten über Spanisch und Gesundheit privilegiert werden. Dieser Rahmen für die Rhetorik des Translanguaging (1) verkompliziert Sprachideologien, um sprachliche Ungleichheit herauszufordern, (2) kultiviert Übersetzungsräume über Modi, Sprachen und Diskurse hinweg, (3) schöpft aus kollektiven Ressourcen durch den Aufbau von Beziehungen und (4) erfindet den Diskurs zwischen Institutionen und Gemeinschaften kritisch neu.
Letztlich unterstreicht die Studie, wie ein Fokus auf kollektive sprachliche Ressourcen die Translanguaging-Praktiken zwischen institutionellen und gemeinschaftlichen Kontexten verbessern kann.
| ISBN: | 9780814139929 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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