Transforming Student and Learning Supports: Developing a Unified, Comprehensive, and Equitable System
Die Umgestaltung der Schüler- und Lernunterstützung ist der Schlüssel zur Verbesserung der Schule und zur Erhöhung der Chancengleichheit. Diese Arbeit untersucht die Marginalisierung und Fragmentierung der Schüler- und Lernunterstützung und bietet einen Entwurf, Prototypen, Leitfäden und mehr für einen Systemwechsel. Es wird beschrieben, wie ein einheitliches, umfassendes und gerechtes System entwickelt werden kann, indem die Art und Weise, wie Schulen Lern- und Lehrhindernisse im Klassenzimmer und in der gesamten Schule angehen, neu konzipiert und umgesetzt wird. Es stützt sich auf jahrelange Forschung und bietet Beispiele aus der Arbeit auf lokaler und staatlicher Ebene.
Der Text bietet einen detaillierten Rahmen für die Ausweitung der Schulverbesserungspolitik, um Schüler- und Lernunterstützung zu vereinheitlichen, operative Infrastrukturen zu überarbeiten und nachhaltige systemische Veränderungen vorzunehmen. Es gibt auch Rahmen und Leitfäden für die Unterstützung im Klassenzimmer, für die Unterstützung von Übergängen, für die Einbindung von Elternhaus und Gemeinde, für Krisenhilfe und -prävention sowie für die individuelle Unterstützung von Schülern und Familien.
Auf der Grundlage von Forschung, Feldversuchen und gesundem Menschenverstand und mit dem Schwerpunkt auf gemeinschaftlichen Lösungen bietet Transforming Student and Learning Supports eine grundlegende Perspektive für jeden Kurs, der sich mit Schulverbesserung befasst. Das Buch ist eine wertvolle Ressource für Grund- und Aufbaustudiengänge, für die berufliche Weiterbildung, für politische Entscheidungsträger und für eine Vielzahl von Interessengruppen, die sich mit der Verbesserung der Chancengleichheit für Schüler befassen.
Howard Adelman promovierte in Psychologie an der University of California, Los Angeles, wo er derzeit Professor für Psychologie und Co-Direktor des Center for Mental Health in Schools ist. Er begann seine berufliche Laufbahn als Klassenlehrer und Schulverwalter.
Linda Taylor hat einen Doktortitel in Psychologie von der University of Michigan. Dr. Taylor ist Co-Direktorin des Zentrums für psychische Gesundheit in Schulen an der University of California, Los Angeles. Sie war unter anderem Leiterin einer Laborschule an der UCLA und arbeitete als Leiterin eines Sonderprojekts im Los Angeles Unified School District.
| ISBN: | 9781516512782 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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