Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch „Unconscious Bias in Schools“ von Tracey Benson und Sarah Fiarman wird von Pädagogen wegen seiner umsetzbaren Erkenntnisse und seines verständlichen Schreibstils in Bezug auf Ethnie und Rassismus in Schulen hoch gelobt. Sie betonen die Notwendigkeit der Selbstreflexion und bieten praktische Schritte für den Umgang mit unbewussten Vorurteilen. Ein Rezensent kritisierte jedoch den Titel des Buches und den Ansatz, mit dem es Führungskräfte im Bildungswesen anspricht.
Vorteile:Das Buch wird als konkret, umsetzbar und sehr lesenswert beschrieben. Es verwendet persönliche Anekdoten, bietet konstruktive Ratschläge und geht behutsam mit sensiblen Themen um, indem es Pädagogen hilft, über ihre Vorurteile und Praktiken nachzudenken. In vielen Rezensionen wird die Bedeutung des Buches für pädagogische Führungskräfte und als Grundlage für Diskussionen über Gerechtigkeit in Schulen hervorgehoben.
Nachteile:Ein Rezensent äußerte sich enttäuscht über die Preisgestaltung und das Rückgaberecht des Buches. Ein anderer Rezensent kritisierte den Titel und den Ansatz des Buches, da er der Meinung ist, dass das Buch nicht für jeden geeignet ist. Darüber hinaus gibt es Bedenken hinsichtlich der Schwierigkeiten bei der Anwendung der besprochenen Konzepte in der Praxis.
(basierend auf 24 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Unconscious Bias in Schools: A Developmental Approach to Exploring Race and Racism, Revised Edition
Inhalt des Buches:
In Unconscious Bias in Schools (Unbewusste Voreingenommenheit in Schulen) beschreiben zwei erfahrene Pädagogen das Phänomen der unbewussten rassistischen Voreingenommenheit und wie es sich negativ auf die Arbeit von Pädagogen und Schülern in Schulen auswirkt. "Unabhängig davon, wie viel Mühe, Zeit und Ressourcen die Verantwortlichen im Bildungswesen in die Verbesserung der akademischen Leistungen farbiger Schüler investieren", schreiben die Autoren, "wenn unbewusste rassistische Vorurteile übersehen werden, erreichen die Verbesserungsbemühungen möglicherweise nie ihr höchstes Potenzial." Um diese Voreingenommenheit zu bekämpfen, so die Autoren, müssen sich Pädagogen zunächst des rassistischen Kontextes bewusst sein, in dem wir leben.
Durch persönliche Anekdoten und Szenarien aus dem wirklichen Leben bietet Unconscious Bias in Schools (Unbewusste Voreingenommenheit in der Schule) Führungskräften im Bildungswesen einen wichtigen Fahrplan, um diese Probleme direkt anzugehen. Die Autoren stützen sich auf die Literatur zu Veränderungsmanagement, Führung, kritischer Rassentheorie und rassischer Identitätsentwicklung sowie auf die wachsende Forschung zu unbewusster Voreingenommenheit in einer Vielzahl von Bereichen, um Anleitungen für die Schaffung der Bedingungen zu geben, die für diese Arbeit notwendig sind - Bewusstsein, Vertrauen und eine "Haltung des Lernenden". Benson und Fiarman skizzieren auch konkrete Schritte zur Normalisierung von Gesprächen über Rasse.
Verringerung des Einflusses von Vorurteilen auf die Entscheidungsfindung.
Aufbau empathischer Beziehungen.
Und die Entwicklung eines Systems der Rechenschaftspflicht.
Dieses Buch zeigt, wie Informationen über unbewusste Voreingenommenheit dazu beitragen können, Gespräche unter Pädagogen zu einem produktiveren, kollegialen Ansatz zu führen, der das Potenzial hat, die Wahrnehmungsmuster zu durchbrechen, die Rassismus und institutionelle Ungerechtigkeit aufrechterhalten.
Tracey A. Benson ist Assistenzprofessorin für pädagogische Führung an der University of North Carolina in Charlotte. Sarah E. Fiarman ist Direktorin für die Entwicklung von Führungskräften bei EL Education und ehemalige Lehrerin an öffentlichen Schulen, Schulleiterin und Dozentin an der Harvard Graduate School of Education.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781682535851 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 224 |
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