Bewertung:
Das Buch 'Jamaica's Visionary Experimental Secondary Classes, 1954-1960: Our Story“ ist ein gut recherchierter Bericht über das experimentelle Sekundarschulprogramm in Jamaika in der Mitte des 20. Jahrhunderts. Er beleuchtet den Weg der Absolventen und ihre Erfolge und bietet wertvolle Einblicke in die Entwicklung des Bildungssystems in Jamaika. Das Buch hebt die sozioökonomischen Zusammenhänge hervor, die die Bildungschancen und -ergebnisse geprägt haben.
Vorteile:⬤ Bietet einen umfassenden Überblick über eine bedeutende Periode in der jamaikanischen Bildungsgeschichte.
⬤ Das Buch ist aus der Perspektive von Ehemaligen geschrieben, was es nachvollziehbar und fesselnd macht.
⬤ Enthält inspirierende Erfolgsgeschichten, die zeigen, wie der Zugang zu Bildung das Leben verändern kann.
⬤ Bietet Lektionen für Bildungsadministratoren und kann auf andere Kontexte übertragen werden.
⬤ Gut geschrieben und informativ, mit einer Mischung aus Humor und Tiefgang.
⬤ Die Konzentration auf die Sichtweise der Ehemaligen lässt möglicherweise andere Sichtweisen in der Bildungslandschaft außer Acht.
⬤ Einige Leser könnten den historischen Kontext weniger interessant finden, wenn sie mit dem jamaikanischen Bildungssystem nicht vertraut sind.
(basierend auf 5 Leserbewertungen)
Our Story: Jamaica's Visionary Experimental Secondary Classes 1954 - 1960
Chancengleichheit für Kinder beim Zugang zu "guter Bildung" muss eine der wichtigsten Verpflichtungen jeder Regierung sein. In einem Entwicklungsland wie Jamaika ist eine solche Chance gleichbedeutend mit der Sicherung der Lebensfähigkeit, wenn nicht gar des Überlebens des Landes. OUR STORY ist eine Sammlung von Erfahrungsberichten von Absolventen eines der visionärsten und effektivsten, jedoch nicht dokumentierten Experimente in der Geschichte der Sekundarschulbildung in der englischsprachigen Karibik. Die poetische Prosa des Absolventen Trevor Thomas macht dieses Manko deutlich: "Ein brillanter Meteor war über die trostlose jamaikanische Bildungslandschaft hinweggezogen und hatte kurzzeitig ihr dunkles Blätterdach erhellt, aber kaum Aufmerksamkeit erregt, und die Überreste wurden kurzerhand ohne Grabstein oder Epitaph begraben."
Die Bemerkung von Prof. Emeritus Errol Miller, OJ, CD, Ph. D., DLL (Honoris Causa), einem international anerkannten Gelehrten auf diesem Gebiet, unterstreicht die Stimmung in seinem außergewöhnlichen Vorwort: "Unsere Geschichte erzählt und reflektiert ein einzigartiges Kapitel in der Geschichte der jamaikanischen Sekundarschulbildung, das siebenundsechzig Jahre nach ihrem Beginn und sechzig Jahre nach ihrem Ende von einigen Schülern erzählt wird, die ihren Einfluss auf ihr Leben einschätzen.".
Obwohl sich UNSERE GESCHICHTE auf den Zeitraum 1954-1960 konzentriert, bezieht sie sich direkt auf wichtige Vorläufer und entscheidende Ergebnisse aus dieser Zeit, insbesondere im Bereich der Bildungspolitik. Die revolutionäre Rolle des damaligen Bildungsministers Edwin Leopold Allen, der die Experimental Secondary Classes ins Leben rief und umsetzte, und die bemerkenswerten Lehrer, die maßgeblich zum Erfolg des Vorhabens beitrugen, werden gewürdigt. Die untrennbare Verbindung zwischen den Klassen und der allgemeinen Geschichte des Sekundarschulwesens in Jamaika wird in dem Band deutlich herausgestellt.
UNSERE GESCHICHTE bezieht sich auf die politische, wirtschaftliche und kulturelle Geschichte Jamaikas, wie sie sich in der Zeit unmittelbar vor und nach der nationalen Unabhängigkeit im Jahr 1962 entwickelt hat. Das Fehlen der Geschichte der Klassen in der größeren Erzählung der Sekundarschulbildung in Jamaika belegt eine Lücke in der Geschichte, die geschlossen werden sollte. Diese Geschichte und der damit verbundene Einfluss des aufgezwungenen, traditionellen, im Allgemeinen elitären und höchst diskriminierenden britischen Bildungssystems sind gut bekannt und dokumentiert. Diese Geschichte ist daher nicht die Haupttriebfeder für diese Bemühungen. Vielmehr sind die Bemühungen von der Erkenntnis getragen, dass die Experimental Secondary Classes nicht die Anerkennung und Wertschätzung erhalten haben, die ihnen zweifellos zusteht.
Die historischen Verbindungen zu unserer eigenen Geschichte verlangen, dass wir die Art, die Ursache, die Folgen und die Bedeutung der internationalen Proteste anerkennen, die durch die weltweite Anerkennung der systemischen Diskriminierung von People of Color ausgelöst wurden. Es wäre unverantwortlich, dies nicht zu tun. Die gemeinsamen Ursprünge, die unmittelbare Relevanz und die Auswirkungen darauf, wie wir unser eigenes Erbe und die Zukunft des Landes, in dem wir geboren wurden, sehen, sind unausweichlich. Insbesondere sind die Proteste eine direkte Reaktion auf historische Ungleichheiten beim Zugang zu entscheidenden soziokulturellen Voraussetzungen wie Bildung, Gerechtigkeit und den Vorteilen, die sich im Allgemeinen aus einer eindeutig fehlerhaften, kunstvoll vermarkteten partizipatorischen Wirtschaft ergeben, die in hohem Maße vom Bildungsstand der Teilnehmer abhängt.
Es bleibt zu hoffen, dass die Geschichten, die erzählt und gelesen werden, nicht vergeblich sind.
| ISBN: | 9781977236500 |
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| Einband: | Hardcover |
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