Unterrichtsgestaltung: Ein Leitfaden für Lehrpläne und Pädagogik für Design-Fakultäten an Hochschulen und Lehrkräfte, die Design in ihren Klassenräumen verwenden

Bewertung: ⭐⭐⭐⭐⭐  (4,2 von 5)

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Das Buch bietet eine erfrischende und aufschlussreiche Erkundung der Design-Ausbildung und beleuchtet ihre Geschichte, die Herausforderungen, mit denen Pädagogen konfrontiert sind, sowie praktische Lösungen zur Verbesserung von Lehrplan und Unterricht. Es wird von Pädagogen und Praktikern gleichermaßen für seinen gesunden Menschenverstand und seine Einblicke aus erster Hand gelobt.

Vorteile:

Umfassender Überblick über die Design-Ausbildung, praktische und realistische Lösungen, vernünftige Formulierung der Herausforderungen, reichhaltiger historischer Kontext, wertvoll sowohl für neue als auch für erfahrene Pädagogen, einfühlsames Verständnis für die Bedürfnisse von Studenten und Lehrern.

Nachteile:

Fehlender abschließender Aufruf zum Handeln; möglicherweise nicht als einzige Quelle für die Geschichte der Designausbildung geeignet.

(basierend auf 5 Leserbewertungen)

Originaltitel:

Teaching Design: A Guide to Curriculum and Pedagogy for College Design Faculty and Teachers Who Use Design in Their Classrooms

Inhalt des Buches:

Ein fachkundig geschriebener Leitfaden für den Designunterricht auf allen Ebenen

Teaching Design bietet eine praktische Grundlage für die Lehre über und durch Design. Das explodierende Interesse an Design und Design Thinking verlangt nach qualifizierten Lehrkräften, die für eine Vielzahl von institutionellen Rahmenbedingungen und Inhaltsbereichen gut vorbereitet sind. Designer kennen sich zwar in ihren Disziplinen aus, doch fehlt ihnen häufig die Erfahrung, wie man Lehrpläne und pädagogische Konzepte für sich schnell entwickelnde Berufe entwickelt. Und während K-12-Pädagogen für den Unterricht ausgebildet werden, ist ihre Fähigkeit, das Lehren und Lernen durch Design zu verändern, durch ein Defizit an Fachliteratur eingeschränkt.

Davis' umfangreiche Erfahrung im Bildungswesen bietet einen detaillierten Weg für die Entwicklung von Lehrplänen. Das Buch befasst sich mit der Formulierung von Lernzielen und Lernergebnissen, die in der Zähl- und Messkultur von Institutionen erfolgreich sind, aber auch den Anforderungen einer Bildung des einundzwanzigsten Jahrhunderts entsprechen. Jahrhunderts gerecht werden. Ein Inventar pädagogischer Strategien schlägt Lernansätze vor, die sowohl Hochschulprofessoren als auch Lehrern der Sekundarstufe I dienen, die ihre Schüler aktiv zu kritischem und kreativem Denken anregen wollen. In den Abschnitten über die Bewertung wird für leistungsbasierte Aktivitäten plädiert, die einen glaubwürdigen Nachweis über den Lernerfolg der Schüler liefern. Davis erörtert auch die Beschaffenheit zeitgenössischer Probleme und Lehrstrategien, die der wachsenden Komplexität, dem schnellen technologischen Wandel und der steigenden Nachfrage nach interdisziplinärem Engagement gerecht werden.

Die Beispiele in Teaching Design erstrecken sich über alle Design-Disziplinen und beruhen auf Davis' Erfahrung in Seminaren für Hochschullehrer, in Graduiertenkursen für Designstudenten, die eine akademische Laufbahn anstreben, und in Workshops für K-12-Lehrer, die ihre Klassenzimmer in Innovationszentren verwandeln.

Weitere Daten des Buches:

• ISBN: 9781621535300
• Autor: Meredith Davis
• Verlag: Allworth Pr
• Einband: Taschenbuch