Bewertung:
Das Buch „Supporting English Learners in the Classroom“ (Unterstützung von Englischlernenden im Klassenzimmer) ist als umfassende Ressource für Pädagogen sehr zu empfehlen, insbesondere für diejenigen, die mit Englischlernenden arbeiten, die auch Lernschwierigkeiten haben können. Es befasst sich effektiv mit den wichtigsten unterrichtlichen Rahmenbedingungen, rechtlichen Überlegungen und mehrstufigen Unterstützungssystemen für diese Schüler.
Vorteile:⬤ Wertvolle Ressource für Pädagogen und Verwaltungsangestellte
⬤ behandelt Fragen zur Unterstützung von Englischlernenden mit akademischen Herausforderungen
⬤ enthält wesentliche Themen wie effektiven Unterricht und rechtliche Erwägungen
⬤ enthält die „großen fünf“ Komponenten des Leseunterrichts
⬤ fördert kulturell und sprachlich angepasste Praktiken
⬤ eignet sich hervorragend für Buchstudien und professionelle Diskussionen.
In den Rezensionen werden keine spezifischen Nachteile genannt.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
Supporting English Learners in the Classroom: Best Practices for Distinguishing Language Acquisition from Learning Disabilities
In dieser wichtigen Ressource finden Pädagogen evidenzbasierte Best Practices, die ihnen dabei helfen, auf die individuellen Bedürfnisse von Englischlernenden mit akademischen Herausforderungen und von Personen, die für sonderpädagogische Leistungen überwiesen wurden, einzugehen. Die Autoren argumentieren, dass Systeme auf drei Ebenen eingerichtet werden können, um Englischlernenden zum Erfolg zu verhelfen: auf der Ebene des Klassenzimmers, vor und nach der Identifizierung; auf der Ebene des Unterstützungsteams, wenn Unterstützungspläne entwickelt und bewertet werden; und auf der Systemebene, auf der Programme und professionelle Ausbildungspläne kontinuierlich entwickelt, bewertet und überarbeitet werden sollten. Dieses Buch setzt die Theorie in die Praxis um und bietet Anleitungen und spezifische Instrumente, um Bezirken, Schulen und Klassen zu helfen, das mehrstufige Unterstützungssystem (MTSS) und andere Interventionen zu nutzen, um ein höheres Leistungsniveau für EL mit akademischen Herausforderungen oder Lernbehinderungen zu fördern.
Buchmerkmale:
⬤ Hervorhebung eines präventionsorientierten Modells, das darauf abzielt, allen Lernenden zum Erfolg zu verhelfen.
⬤ Umreißt ein kulturell und sprachlich ansprechendes MTSS-Rahmenwerk und enthält Anleitungen zu angemessenem Unterricht, Bewertungen und Entscheidungsfindung für EL.
⬤ Hervorhebung einer didaktischen Überlagerung typischer Interventionen, die auf das Sprachniveau sowie den Erfahrungs- und kulturellen Hintergrund der EL-Schüler abgestimmt sind.
⬤ Beschreibt Prozesse, die zur angemessenen Identifizierung von EL-Schülern mit einer intrinsischen Lernbehinderung führen, wie z. B. die Verwendung von "True Peer"-Bestimmungen.
⬤ geht auf die Gründe für die Unter- und Überrepräsentation von EL-Schülern ein, die sonderpädagogische Leistungen erhalten, und zeigt Wege auf, um angemessene und rechtlich vertretbare Entscheidungen über die Förderfähigkeit von EL-Schülern zu gewährleisten.
⬤ Beschreibt Maßnahmen, die systemweit umgesetzt werden können, um die Richtlinien und Verfahren zu verbessern.
⬤ Erläutert die gesetzlichen Rechte von Schülern und die gesetzlichen Pflichten von Schulen in Bezug auf Englischlernende, Schüler mit Behinderungen und EL mit Behinderungen (mit doppelter Kennzeichnung).
⬤ Erörtert die unterschiedlichen Bedürfnisse und Unterstützungsleistungen für Schüler der Grundschule und der Sekundarstufe.
⬤ Fördert die Zusammenarbeit zwischen Pädagogen, die sich derzeit auf den Erwerb der englischen Sprache, die Sonderpädagogik und die fachlichen Inhalte spezialisieren.
| ISBN: | 9780807759530 |
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| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
| Seitenzahl: | 240 |
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