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Originaltitel:
Vygotsky's Children: Georgetown and Oxbridge Students Meet Urban Youth
Inhalt des Buches:
T.
Dieses Buch befasst sich mit der Art und Weise, wie Studenten der Georgetown University in Washington, D. C., des Wadham College in Oxford und des Clare College in Cambridge im Rahmen einer Reihe von Universitäts- und College-Programmen in Washington und London mit Kindern aus ethnischen Minderheiten in den Klassen 6 gearbeitet haben. Die Absicht dieser Programme ist eine doppelte: die akademische Arbeit der Kinder zu unterstützen, sei es durch Einzelarbeit, im Klassenverband oder in kleinen seminarähnlichen Gruppen, und ihnen auch zu zeigen, was höhere Bildung ist und sein kann, in der Hoffnung, dass ihr Verständnis dafür, das sie in einem frühen Alter erworben und entwickelt haben, sie zu gegebener Zeit ermutigen könnte, in ihrer Ausbildung weiterzugehen.
Der Bericht wird in der ersten Person erzählt, aus der Sicht eines Professors der Georgetown University, der sich auf englische Literatur des Mittelalters spezialisiert hat, sich aber auch mit städtischer Alphabetisierung befasst. Mit Hilfe eines Post-Doc-Studiums in Berkeley änderte er die Richtung eines bereits an der Georgetown University bestehenden Programms und half anschließend bei der Entwicklung ähnlicher Programme in Oxford und Cambridge. Das Buch dient zwei verschiedenen Zwecken: Es beschreibt den Zweck und die Praktiken der städtischen Programme, mit denen es sich befasst, und es befasst sich mit der Art und Weise, wie diese Programme die Erwartungen von Minderheiten im Hinblick auf akademische Leistungen, Begegnungen mit anderen und - in den Londoner Programmen - auf eine spätere Bewerbung an der Universität fördern und unterstützen wollten.
Sein Buch befasst sich mit der Art und Weise, wie Studenten der Georgetown University in Washington, D. C., des Wadham College in Oxford und des Clare College in Cambridge in einer Reihe von Universitäts- und College-Programmen in Washington und London mit Kindern aus ethnischen Minderheiten in den Klassen 6 gearbeitet haben. Die Absicht dieser Programme ist eine doppelte: die akademische Arbeit der Kinder zu unterstützen, sei es durch Einzelarbeit, im Klassenverband oder in kleinen seminarähnlichen Gruppen, und ihnen auch zu zeigen, was höhere Bildung ist und sein kann, in der Hoffnung, dass ihr Verständnis dafür, das sie in einem frühen Alter erworben und entwickelt haben, sie zu gegebener Zeit ermutigen könnte, in ihrer Ausbildung weiterzugehen.
Der Bericht wird in der ersten Person erzählt, aus der Sicht eines Professors der Georgetown University, der sich auf englische Literatur des Mittelalters spezialisiert hat, sich aber auch mit städtischer Alphabetisierung befasst. Mit Hilfe eines Post-Doc-Studiums in Berkeley änderte er die Ausrichtung eines bereits an der Georgetown University bestehenden Programms und half anschließend bei der Entwicklung ähnlicher Programme in Oxford und Cambridge. Das Buch dient zwei verschiedenen Zwecken: Es beschreibt den Zweck und die Praktiken der städtischen Programme, mit denen es sich befasst, und es befasst sich mit der Art und Weise, wie diese Programme die Erwartungen von Minderheiten im Hinblick auf akademische Leistungen, Begegnungen mit anderen und - in den Londoner Programmen - auf eine spätere Bewerbung an der Universität fördern und unterstützen wollten.
-Dieses sehr gut geschriebene Buch ist ein Beweis dafür, wie wichtig es ist, Kindern am Rande der Gesellschaft nicht nur akademische Möglichkeiten zu bieten, sondern sie wirklich auf eine nicht wertende Weise zu fördern. Der Einsatz älterer Schüler, um die Liebe zum Forschen und Wissen zu fördern, spiegelt Vygotskys Theorie wider und erinnert uns an den Wert von Mentoring.... Hirsh fand heraus, dass sich Einstellungen ändern und Annahmen in Frage gestellt werden, wenn die Perspektiven durch die Beziehung zu anderen erweitert werden. - Elizabeth Quinn, Außerordentliche Professorin für Psychologie, Marist College.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780998147741 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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