What It Means to Be Literate: A Disability Materiality Approach to Literacy After Aphasia
Behinderung und Alphabetisierung werden oft als unvereinbar angesehen.
Behinderung wird als Zeichen von Analphabetismus angesehen und Analphabetismus als Zeichen von Behinderung. Diese Gegensätze haben schädliche Folgen für behinderte Schüler (und diejenigen, die als solche bezeichnet werden), denen eine vollständige Alphabetisierung verwehrt wird, und für nicht alphabetisierte Erwachsene, denen Intelligenz, Wissen und Fähigkeiten abgesprochen werden.
What It Means to Be Literate richtet die Aufmerksamkeit auf die behinderten Autoren selbst und zeigt auf, wie die kulturellen Gegensätze zwischen Behinderung und Lese- und Schreibfähigkeit das Selbstverständnis der Menschen als gebildete und sogar als vollwertige Menschen beeinflussen. Auf der Grundlage von Interviews mit Menschen, die Schlaganfälle und Hirnverletzungen erlitten haben, die zur Sprachbehinderung Aphasie führen, argumentiert Elisabeth L. Miller für die Bedeutung eines Ansatzes der Materialität von Behinderung in Bezug auf Lese- und Schreibfähigkeit, der die verkörperten, materiellen Erfahrungen von Menschen mit Behinderung beim Schreiben und Lesen berücksichtigt.
Dieser Ansatz zeigt auf, wie die Lese- und Schreibpraktiken aphasischer Autoren die Skripte rund um den Körper in der Alphabetisierung (wie Gehirn, Hände, Augen, Mund, Stimmboxen und mehr funktionieren, um das Lesen und Schreiben zu ermöglichen) neu beschreiben, in Frage stellen oder sogar übertreffen können und welche Räume, Aktivitäten, Werkzeuge und Materialien in der Lese- und Schreibpraxis von Bedeutung sind. Miller drängt auf ein tieferes Verständnis dafür, wie die spezifischen Körper von Individuen für die Lese- und Schreibpraxis und die Identität von Bedeutung sind, um Forschern die Möglichkeit zu geben, ableistische Lesenormen besser zu berücksichtigen und ihnen entgegenzuwirken.
| ISBN: | 9780822947233 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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