Bewertung:
Das Buch enthält wichtige Erkenntnisse für weiße Pädagogen, wie sie farbigen Schülern besser helfen können, auch wenn es in einigen Rezensionen als selbstgefällig oder spalterisch kritisiert wird.
Vorteile:Das Buch ist aufschlussreich und regt Pädagogen zum Nachdenken über ihre Identität und Lehrmethoden an. Die Leser halten es für unverzichtbar, um die pädagogischen Praktiken zu verbessern und die Inklusion zu fördern. Viele sind der Meinung, dass es in den Schulen weit verbreitet werden sollte, damit alle Pädagogen davon profitieren.
Nachteile:Einige Rezensenten behaupten, das Buch wirke selbstgefällig oder belehrend und suggeriere ein Gefühl der Überlegenheit im Ton des Autors. Es wird befürchtet, dass es Spaltung und Rassismus unter jüngeren Schülern fördern könnte, anstatt Verständnis zu wecken.
(basierend auf 6 Leserbewertungen)
We Can't Teach What We Don't Know
Für den Autor Gary Howard sind die Themen und Leidenschaften, die das Schreiben der ersten Auflage dieses inzwischen klassischen Werks ausgelöst haben, heute noch genauso aktuell wie damals. In der dritten Auflage lässt Howard die Fortschritte Revue passieren, die wir in der Zwischenzeit gemacht haben (z.
B. den ersten schwarzen Präsidenten im Weißen Haus), aber auch das Ausbleiben von Fortschritten (die Aushöhlung des Wahlrechtsgesetzes von 1965, die Epidemie schwarzer Jugendlicher, die von der Polizei getötet werden, und das Fortbestehen ethnisch bedingter Bildungsunterschiede). Diese neue Ausgabe vertieft die Diskussion über Ethnie und soziale Gerechtigkeit im Bildungswesen mit neuem und aktualisiertem Material und plädiert für die „unerbittliche Dringlichkeit des Jetzt“.
Ausgerichtet auf die immer vielfältiger werdende Schülerschaft in unserem Land geht es darum, was gute Lehrerinnen und Lehrer wissen, was sie tun und wie sie einen kultursensiblen Unterricht gestalten.
Dieser wichtige Text wird häufig in Vorbereitungskursen für Lehrer und in der beruflichen Weiterbildung verwendet. Neu in der dritten Auflage: Eine überarbeitete Einleitung, die das Buch in den Kontext des 50.
Jahrestages des Marsches auf Washington 1963 stellt. Eine aktualisierte Analyse der weißen sozialen Dominanz, die die Kritische Ethnie einbezieht und die rassistische Reaktion auf die Wahl unseres ersten schwarzen Präsidenten reflektiert. Ausführlichere Darstellung des Modells der Weißen Identitätsorientierungen unter Einbeziehung der persönlichen Lebenserfahrungen mehrerer zeitgenössischer Weißer Aktivisten für Rassengerechtigkeit.
Ein neuer Abschnitt „Das Weißsein der Schulreform“, in dem aufgezeigt wird, wie die soziale Dominanz der Weißen einen Großteil der Schulreformbewegung antreibt. Eine umfassendere Diskussion der sieben Prinzipien für einen kultursensiblen Unterricht, die Lehren aus der transformativen Arbeit der Autorin mit Schulbezirken im ganzen Land zieht. Ein erweiterter Reflexions- und Diskussionsleitfaden, verfasst von zwei Pädagogen, die das Buch seit vielen Jahren in der beruflichen Weiterbildung einsetzen.
| ISBN: | 9780807757314 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
| Seitenzahl: | 224 |
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