Vocabulary Knowledge and Listening Performance in English Language Learning; Case Studies in China
Das Hauptziel dieses Buches ist es, das Hörverständnis von Englisch-als-Fremdsprache-Lernenden zu verbessern und pädagogische Konsequenzen für die Praxis des Wortschatz- und Hörverstehensunterrichts aufzuzeigen. Dieses Buch legt besonderes Augenmerk auf die Beherrschung des auditiven Wortschatzes, um die Hörverstehensleistung im chinesischen Kontext zu verbessern.
Es bietet ein umfassendes Bild der Rolle von Vokabelerwerbsansätzen und Strategieübungen für die Hörverstehensleistung. Dieses Buch untersucht die Beziehung zwischen Wortschatzwissen und Hörverstehen in Englisch als Fremdsprache (EFL), die bisher nicht ausreichend empirisch untersucht wurde. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Verwendung von Tests zum Hörverstehen, um die Rolle des Wortschatzwissens beim Hörverstehen zu ermitteln.
Sie unterstreicht die Rolle des Wortschatzwissens bei der Bestimmung des Hörerfolgs. Insbesondere lenkt sie die Aufmerksamkeit der Wissenschaftler auf den Beitrag des auditiven Wortschatzwissens zum Hörverstehen.
Die Studie bestätigt auch die früheren Hypothesen, wonach eine höhere Korrelation zwischen dem Wissen über die Größe des Hörvokabulars und dem Hörverstehen besteht. In pädagogischer Hinsicht bestätigt sie die Bedeutung und Notwendigkeit, sowohl die auditiven als auch die schriftlichen Formen des Wortschatzwissens zu verbessern und sich auf strategisch eingebettete Hörverstehensaktivitäten im EFL-Hörverstehensunterricht zu konzentrieren.
In diesem Buch ist jedes Kapitel einem bestimmten Thema des EFL-Lernens und -Erwerbs gewidmet und bietet eine chinesische Fallstudie, die der Weiterentwicklung des EFL-Unterrichts dient.
| ISBN: | 9781433163685 |
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| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 154 |
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