Leserbewertungen
Zusammenfassung:Viele Nutzer äußerten ihre Enttäuschung darüber, dass sie ein vermeintlich zweibändiges Buch kauften, aber nur Band 1 oder Band 2 erhielten. Die Kunden bemängelten eine unklare Produktbeschreibung, aus der nicht hervorging, dass nur ein Band verkauft wurde. Während der Inhalt des Handbuchs selbst für seine Qualität gelobt wurde, führten die Probleme mit der Abwicklung durch Amazon und die falsche Darstellung des Produkts zu erheblicher Unzufriedenheit.
Vorteile:Das Handbuch wird als wichtige Ressource für den Mathematikunterricht hoch geschätzt und bietet einen umfassenden Überblick über die Literatur zu diesem Thema.
Nachteile:Die Kunden hatten wiederholt Probleme mit dem Versand durch Amazon und erhielten nur einen Band statt der kompletten zweibändigen Ausgabe. Aus der Produktbeschreibung ging nicht hervor, was verkauft wurde, was zu Verwirrung und Frustration der Kunden führte.
(basierend auf 11 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning
Inhalt des Buches:
Seit der Veröffentlichung des ersten, von Doug Grouws herausgegebenen Handbook of Research of Mathematics Teaching and Learning im Jahr 1992 hat sich die Forschung im Bereich der mathematischen Bildung weiter entwickelt: Sie hat sich in neue Bereiche begeben, ist tiefer in viele dauerhafte Fragen eingedrungen und hat neue gestellt. Gleichzeitig hat sich der Mathematikunterricht als Studienfach weiterentwickelt.
Im Zuge dieser Entwicklung wurde zunehmend erkannt, wie wichtig es ist, darüber nachzudenken, was die Forschung im Bereich der mathematischen Bildung von anderen Bereichen unterscheidet und was die Art ihrer Aktivitäten beeinflusst. In den letzten zehn Jahren haben die Fortschritte in der Informationstechnologie das Tempo der Veränderungen in der Gesellschaft beschleunigt, und verschiedene Einzelpersonen und Gruppen haben begonnen, eine Vielzahl alter und neuer Unterrichtsansätze, Programme und Strategien für den Mathematikunterricht im Allgemeinen und eine umfassende Reform des Mathematikunterrichts im Besonderen zu fördern. Die Forscher werden aufgefordert, Daten zu sammeln und zu analysieren, um bestimmte Ziele zu unterstützen.
Eine dringende Herausforderung für die Forscher im Bereich der mathematischen Bildung besteht darin, sich an ihre Wählerschaft zu wenden und forschungsbasierte Ratschläge zu Fragen zu geben, die diese Wählerschaft betreffen, und dies auf unvoreingenommene, rationale und überzeugende Weise zu tun. Der Überblick wird Kapitel über die philosophischen, theoretischen und methodologischen Grundlagen der Forschung im Bereich der mathematischen Bildung enthalten. In Abschnitt II, Lehrer und Unterricht, werden Forschungsergebnisse über das Wissen der Lehrer, über Lehreraffekte und -überzeugungen, über die Lehrerausbildung und -fortbildung sowie über die Abläufe im Klassenzimmer erörtert.
Abschnitt III (Einflüsse auf die Ergebnisse der Schüler) befasst sich mit Lehrplänen, Aufgaben und Materialien, Unterrichtspraktiken, Ethnie, Klasse, Geschlecht und anderen Einflüssen der Gemeinschaft und Kultur auf die Ergebnisse der Schüler sowie mit dem Mathematiklernen in außerschulischen Kontexten. Denken in der frühen Kindheit, Operationen mit ganzen Zahlen, Platzwert und Zahlensinn, rationales Zahlen- und Proportionaldenken, frühes und späteres algebraisches Denken, Problemlösen und Modellieren, Begründen und Beweisen, Geometrie und Messen, Wahrscheinlichkeit, Statistik und Mathematiklernen nach der Sekundarstufe. Die Kapitel in Abschnitt V, Bewertung, befassen sich mit der Bewertung im Klassenzimmer, der Bewertung auf hohem Niveau sowie internationalen und nationalen Bewertungen.
Der letzte Abschnitt, Themen und Perspektiven, bietet Standpunkte zu nationaler und lokaler Politik, Technologie, Gerechtigkeit und Zugang sowie Bewertung. Dieser Abschnitt schließt mit einem Blick von außen, verfasst von einem Nicht-Forscher.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781593111762 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2007 |
| Seitenzahl: | 724 |
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