Teaching Academic Writing as a Discipline-Specific Skill in Higher Education
Heute wird davon ausgegangen, dass das Schreiben die Disziplin, in der es stattfindet, beeinflusst und von ihr beeinflusst wird.
Die Repräsentationen, die Autoren verwenden, um Texte zu produzieren und zu verstehen, sind empfindlich gegenüber den Besonderheiten ihrer disziplinären Diskursgemeinschaft. Dies führt dazu, dass die Autoren unterschiedlichen disziplinären Anforderungen und Erwartungen in Bezug darauf ausgesetzt sind, was in Bezug auf die allgemeine Struktur, die Diskursmerkmale und die stilistischen Präferenzen als gutes und angemessenes Schreiben gilt, was unterschiedliche Praktiken widerspiegelt.
Aufgrund dieser Anforderungen scheint akademisches Schreiben zuweilen eine große Herausforderung zu sein, insbesondere für Anfänger in der Wissenschaft. Jeder Versuch, die Funktion des akademischen Schreibens in der Hochschulbildung zu erkennen oder seine Qualität zu bewerten, sollte daher die prägende Kraft der Disziplinen nicht außer Acht lassen. Teaching Academic Writing as a Discipline-Specific Skill in Higher Education ist eine kritische wissenschaftliche Quelle, die die Rolle des Schreibens in akademischen Kreisen und die disziplinären Praktiken des Schreibens im akademischen Umfeld untersucht.
Das Buch untersucht auch die besonderen Schwierigkeiten, mit denen sich Autoren in den verschiedenen Disziplinen konfrontiert sehen, sowie die Bemühungen von Bildungseinrichtungen, disziplinspezifische Schreibtraditionen unter praktizierenden und angehenden Wissenschaftlern zu entwickeln. Mit einer Reihe von Themen wie Blended Learning, Dateninterpretation und Wissenskonstruktion ist dieses Buch für Lehrkräfte, Akademiker, Verwaltungsangestellte, Professoren, Forscher und Studenten unerlässlich.
| ISBN: | 9781799822660 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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