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Views from Inside: Languages, Cultures, and Schooling for K-12 Educators
Ziel dieses Textes ist es, Lehrkräften in heterogenen Klassen die Bedeutung der Kultur, der Sprachen und der schulischen Erfahrungen der Schüler für den Lehrplan, die Bewertung und die Leistungen der Schüler zu verdeutlichen. Die Leserinnen und Leser lernen Aspekte bestimmter Kulturen und Sprachen kennen, die für das Verständnis ihrer Schülerinnen und Schüler wichtig sind, und sie werden entdecken, dass Kulturen, die oft als ähnlich angesehen werden, es nicht sind (und warum sie es nicht sind).
Schließlich geht der Text darauf ein, wie Lehrkräfte Sprachen und Kulturen in den Unterricht integrieren können und wie sie bei der Entwicklung von Aufgaben den Hintergrund und den Wissensstand der Schüler berücksichtigen können. Der Text beginnt mit einer Einführung in Sprache und Kultur, in der auf der Grundlage von Forschungsergebnissen erläutert wird, warum diese Konzepte für Lehrkräfte wichtig sind (Kapitel 1). In den mittleren 28 Kapiteln wird jeweils ein Land/eine Kultur behandelt.
Jedes Kapitel beginnt mit einem Schulszenario in den USA.
Teil 2 eines jeden Kapitels enthält evidenzbasierte demografische Daten und Hintergrundinformationen über das Land, einschließlich historischer Ereignisse, die sich auf unsere Schüler und ihre Familien auswirken können. Teil 3 befasst sich mit Bildung, Schulbildung und Kultur, einschließlich berühmter Persönlichkeiten, Beiträgen zur Welt, persönlicher Merkmale, wichtiger religiöser Informationen, zentraler Bräuche und anderer Aspekte, die für kulturelle Insider wichtig sind.
In Teil 4 geht es um Sprach- und Lese- und Schreibtraditionen und wie diese mit der Kultur zusammenhängen, um eine Reihe von Wörtern, die Lehrkräfte lernen können (z. B. ja, nein, danke, bitte, hallo), um Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen der Sprache und dem Englischen und darum, was diese Unterschiede und Ähnlichkeiten für Englischlernende aus dieser Kultur bedeuten könnten.
Teil 5 enthält Ratschläge, Ressourcen und Ideen für Lehrkräfte (wenn es sich beispielsweise um eine mündliche Kultur handelt, könnte die Lehrkraft in Erwägung ziehen, mit den Schülerinnen und Schülern zunächst mündlich Geschichten zu erzählen, bevor sie zu schriftlichen Geschichten übergeht, oder beides mit Hilfe von Technologie zu verbinden). Jedes Kapitel enthält außerdem Literaturempfehlungen und Ressourcen sowie kurze Übungen, die die Informationen des Kapitels vertiefen. Das letzte Kapitel enthält Abschiedsnotizen für Lehrerinnen und Lehrer und zusätzliche Vorschläge für den Umgang mit Vielfalt.
| ISBN: | 9781641130196 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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