Bewertung:
Das Buch 'Respecting Autism: The Rebecca School DIR Casebook for Parents and Professionals“ konzentriert sich auf den DIR/Floortime-Ansatz für Autismus und betont das einzigartige Profil des Einzelnen und die Bedeutung des Engagements der Familie. Während viele Rezensenten die Einblicke und praktischen Beispiele schätzen, fanden einige das Buch weniger informativ als erwartet, da es sich oft auf spezifische Fallstudien statt auf allgemeinere Ratschläge konzentriert.
Vorteile:Das Buch vermittelt ein einfühlsames und umfassendes Verständnis von Autismus durch das DIR/Floortime-Modell und hebt hervor, wie wichtig es ist, sich auf Kinder als ganze Personen einzulassen, anstatt sich nur auf ihre Symptome zu konzentrieren. Es enthält wertvolle Fallstudien und ist für Eltern und Fachleute, die ein tieferes Verständnis von Autismus suchen, gut geeignet. Der Ansatz ermutigt zu spielerischer Interaktion und sinnvoller Kommunikation.
Nachteile:Einige Rezensenten empfanden die Konzentration des Buches auf einzelne Fallstudien als übertrieben, was es für vielbeschäftigte Eltern, die eine direkte Anleitung suchen, weniger praktisch macht. Sie wünschten sich prägnantere Informationen darüber, wie DIR/Floortime im Allgemeinen funktioniert, statt ausführlicher Details über spezifische Behandlungspläne für jedes Kind.
(basierend auf 6 Leserbewertungen)
Respecting Autism: The Rebecca School DIR Casebook for Parents and Professionals
RESPECTING AUTISM: The Rebecca School DIR Casebook for Parents and Professionals wurde im dritten Jahr des Bestehens der Rebecca School in Manhattan geschrieben und beschreibt die Ergebnisse der Bemühungen von Tina McCourt und Michael Koffler, eine neue Schule in New York City für Kinder mit Autismus-Diagnose zu konzipieren und zu schaffen. Dank des Engagements des gesamten Personals und der Eltern können nun alle New Yorker Schüler eine entwicklungsgerechte, durchdachte und integrierte Ausbildung erhalten. Laut Mitautor Dr. Gil Tippy, dem klinischen Direktor: "An der Rebecca School glauben wir, dass alles, was wir tun, mit Respekt beginnt. Respekt für die Kinder, denen wir dienen, Respekt für die Mitarbeiter, mit denen wir zusammenarbeiten, und Respekt für die Familien der Kinder. -.
Dr. Tippy und der Erfinder von Floortime(TM) Dr. Stanley Greenspan arbeiteten gemeinsam an RESPECTING AUTISM. Im Jahr 2005 wurde Dr. Greenspan Berater der Rebecca-Schule, und seine Arbeit mit den Schülern ist im gesamten Buch zu sehen. Die Schule setzt Dr. Greenspans "Floortime(TM)-Lehrmethoden ein, und ihre Pädagogen arbeiten daran, die Kommunikationskreise der Schüler zu erweitern, indem sie das ebenfalls von Dr. Greenspan entwickelte DIR(R)-Modell (Developmental, Individual Difference, Relationship-based) anwenden.
Bei Autismus-Spektrum-Störungen geht es nicht um das Gedächtnis oder um auszulöschende Verhaltensweisen, sondern um Beziehungs- und Kommunikationsschwierigkeiten. In RESPECTING AUTISM öffnen Schüler aus dem wirklichen Leben und ihre Familien großzügig ihr Zuhause und ihre persönliche Geschichte für Dr. Tippy, die dann den Lesern die Triumphe und Frustrationen, Freuden und Ängste dieser Schüler vermittelt, während jedes Kind auf seine eigene Weise danach strebt, die Freiheit der Welt der Abstraktion zu erfahren.
RESPECTING AUTISM stellt dem Leser sechzehn Schüler und ihre persönlichen Geschichten vor, die als Fallstudien präsentiert werden. In jeder dieser sehr unterschiedlichen Studien verfolgt Dr. Tippy einen gründlichen und durchdachten Ansatz, um die Leser mit diesen Personen bekannt zu machen; er stellt zunächst die Geschichte ihrer Familie und ihren Bildungshintergrund dar und liefert dann Einzelheiten über die Arbeit der Schüler und ihr Verhalten in der Schule. Jede Fallstudie schließt mit Dr. Greenspans Diagnose, Überlegungen und einem Plan, wie man am besten vorgeht, um den Schüler vollständig in den Kreis der Kommunikation einzubinden.
| ISBN: | 9781613825976 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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